《開發(fā)德育校本課程 構建學校德育特色的研究》

1、重慶市“十一五”規(guī)劃課題重慶市“十一五”規(guī)劃課題《開發(fā)德育校本課程《開發(fā)德育校本課程構建學校德育特色的研究》構建學校德育特色的研究》開題報告重慶市萬州區(qū)五橋小學課題組重慶市萬州區(qū)五橋小學創(chuàng)辦于20世紀20年代年，是一所辦學歷史悠久、面向21世紀的城區(qū)小學。建校80多年來，學校注重面向全體學生，追求學生多方面成功，重視人文素質、科學精神的培養(yǎng)，力求學生知識、能力、人格和諧發(fā)展，全面提高學生綜合素質，努力開創(chuàng)學校德育工作新局面，走出了一條超

2、常規(guī)發(fā)展之路，教育教學和德育實踐研究取得了令人矚目的成績，贏得社會各界廣泛贊譽，榮獲萬州區(qū)文明禮儀示范學校、萬州區(qū)德育先進集體等多項榮譽稱號。2006年9月申報的重慶市教育科學研究規(guī)劃辦“十一五”科研課題“開發(fā)德育校本課程構建學校德育特色的研究”獲得批準，現(xiàn)就開題進行報告。一、關于選題一、關于選題1、課題的提出、課題的提出課程改革是基礎教育改革的核心內容，也是現(xiàn)階段全面推進素質教育的主題?！痘A教育課程改革綱要(試行)》明確地將校本課程

3、與國家課程、地方課程并列，作為課程三大板塊之一。三級課程的設置，有助于教材的多樣化，有利于滿足地方經(jīng)濟、文化發(fā)展和學生發(fā)展的需要。本課題著重研究如何通過構建符合學校、學生實際的德育課程體系，促進學生感性生命的自我成長，引領學生在實踐活動中認同和接受社會性規(guī)則。《開發(fā)德育校本課程構建學校德育特色的研究》這一課題的研究在國內還是一個比較新的課題，具有一定的研究意義和實踐價值，有著廣闊的研究天地和深厚的文化底蘊，有利于吸收一切先進的研究成果，

4、同時，由于是具有規(guī)律性問題的研究，能夠輻射推廣到更多的學校，影響周邊地區(qū)的德育課程建設。促進學校辦學水平的提高，凸顯學校特色。二、研究條件論證二、研究條件論證參與本課題研究的有校長、教導處主任、少先隊大隊部輔導員、班主任、教師，其中不少成員多次承擔國家、市、區(qū)級教育科研課題，課題組負責人林美君具有豐富的教育科研經(jīng)驗和課題管理經(jīng)驗，所從事的市級的科研課題已經(jīng)成功結題，并在課題評審中受到好評，課題成果獲得重慶市電教館科研課題類三等獎。課題主

5、研人員曾多次獲市、區(qū)賽課等級獎基本功競賽等級獎，撰寫的論文60余篇獲國家、市、區(qū)級獎或發(fā)表，10余件課件獲市區(qū)級獎。這支隊伍是一支具有較強科研實力的隊伍，能保證該課題的順利實施。我校具有較高檔次的教學硬件和軟件，建成了遠程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，加入了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”、“室室通”，有圖書10萬余冊，開辟了德育實踐基地，完善了多媒體教室、心理咨詢室、大隊部活動等，配有數(shù)字投影儀、實物投影儀、大屏幕彩電、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、DV