關(guān)于高職高專院校實習實訓(xùn)模式研究

1、關(guān)于高關(guān)于高職高專院校院校實習實訓(xùn)實習實訓(xùn)模式研究模式研究［論文摘要］高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分。近年來，高職高專院校根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，對實習實訓(xùn)教學(xué)進行了改革，作出了大膽的嘗試并取得了巨大的成就。但與國外的職業(yè)教育相比，國內(nèi)高職高專院校在實習實訓(xùn)教學(xué)中仍存在偏重于理論知識的傳授，安排學(xué)生參加實習實訓(xùn)的時間較短的問題。因此，應(yīng)借鑒國外職業(yè)教育的實習實訓(xùn)教學(xué)模式，不斷探索并改革實習實訓(xùn)教學(xué)模式，構(gòu)建高職高

2、專院校人才培養(yǎng)新模式。［論文關(guān)鍵詞］高職高專教育實習實訓(xùn)教學(xué)模式高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，它以就業(yè)為導(dǎo)向，契合了社會對技能型人才的需求，畢業(yè)生就業(yè)狀況較好。但高職高專院校的畢業(yè)生在就業(yè)時仍面臨著工資待遇低、技術(shù)水平提高慢和工作不穩(wěn)定等一系列問題。究其原因，在于我國目前的高職高專院校并不重視對學(xué)生進行實踐技能等方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生進入工作崗位后無法有效提高自身的綜合素質(zhì)，從而失去進入技術(shù)人才和管理人才高層的機會。要解決這些

3、問題，有必要借鑒國外職業(yè)教育的實習實訓(xùn)教學(xué)模式，學(xué)習其先進教育經(jīng)驗，不斷探索，尋找一條適合中國當代高職高專教育發(fā)展的途徑。一、國外高職高專實習實訓(xùn)教學(xué)模式作要求，因而使學(xué)生在校期間就能夠真正地掌握有關(guān)的工作技能，有利于學(xué)生上崗工作后技術(shù)水平的快速提升。二、我國高職高專實習實訓(xùn)教學(xué)模式我國的職業(yè)教育起步于20世紀80年代，與歐美職業(yè)教育相比，起步較晚，發(fā)展時間較短，校企結(jié)合的實習實訓(xùn)教學(xué)模式還不夠成熟，有待進一步改進和提高。20世紀80年

4、代到90年代初期，由于我國高等教育體制的原因，高職高專院校的生存與發(fā)展在很大程度上受控于國家計劃與行政命令，再加上與普通高校相比高職高專院校在生源質(zhì)量、就業(yè)等方面沒有競爭優(yōu)勢。因此，高職高專院校發(fā)展緩慢。隨著對國外合作教育研究的深入開展，國內(nèi)各個高職高專院校也紛紛學(xué)習并借鑒國外職業(yè)教育中具有代表性的德國“雙元制”、英國“工讀交替”等實習實訓(xùn)教學(xué)模式。但由于國內(nèi)高等職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，一些高職高專院校受財力、物力以及師資等條件限制，實習實訓(xùn)