高職高專院校學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)模式研究.pdf

1、文化素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職高專院校人才培養(yǎng)體系中處于基礎(chǔ)性地位。文化素質(zhì)培養(yǎng)體現(xiàn)了教育觀念、教育思想、教育實(shí)踐和人才觀的改革創(chuàng)新，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)。
　　 當(dāng)前我國(guó)高職高專院校學(xué)生文化素質(zhì)狀況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為人文知識(shí)面偏窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；口頭和文字表達(dá)能力、動(dòng)手能力、心理承受能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等較差；抵御各種錯(cuò)誤文化思想滲透和侵蝕的能力不強(qiáng)。加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)，研究建立

2、高等院校文化素質(zhì)培養(yǎng)模式，對(duì)于全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)教育”，構(gòu)建以提高學(xué)生素質(zhì)為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育人才培養(yǎng)體系，具有十分重要的意義；對(duì)于實(shí)施“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，培養(yǎng)全面發(fā)展人才和全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
　　 隨著“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”等計(jì)劃的實(shí)施，文化素質(zhì)培養(yǎng)工作已成為落實(shí)“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要措施。許多學(xué)者都從不同的角度對(duì)文化素質(zhì)及文化素

3、質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵、實(shí)施文化素質(zhì)培養(yǎng)工作的途徑，以及如何在專業(yè)教育中滲透、貫穿文化素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了廣泛的研究和精辟的闡述。就目前高職高專院校的文化素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，有針對(duì)性的文化素質(zhì)培養(yǎng)課程比較少，尚缺乏將文化素質(zhì)培養(yǎng)課程體系納入教學(xué)計(jì)劃和考核系統(tǒng)的研究與實(shí)踐探索；缺乏可操作性的文化素質(zhì)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系；部分高職高專院校沒(méi)有相應(yīng)的文化學(xué)科和領(lǐng)導(dǎo)組織，師資隊(duì)伍匾乏，教師文化素養(yǎng)不高，學(xué)校沒(méi)有形成很好的教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，課程量不夠，學(xué)生選修的空間不大，