優(yōu)化初中物理課堂演示實驗教學(xué)的研究----課題研究

1、優(yōu)化初中物理課堂演示實驗教學(xué)的研究作者：湯燕青發(fā)布人：教導(dǎo)處發(fā)布時間：2010年05月21日課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證1、立項依據(jù):愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理課堂教學(xué)中極其重要的組成部分，是實現(xiàn)教學(xué)目的不可缺少的教學(xué)活動。在初中物理課堂教學(xué)中改進或補充演示實驗，整合信息技術(shù)，優(yōu)化初中物理演示實驗教學(xué)，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，實驗可激發(fā)學(xué)生的主觀能動作用，最

2、大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使注意力，觀察、思維、理解能力、實驗操作能力都得到初步的鍛煉。2、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：由教師用演示的方法，結(jié)合課堂教學(xué)進行的物理學(xué)演示實驗，其在物理教學(xué)中的重要作用也不能被忽視。但受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中常常弱化了演示實驗。思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，它包括分析、比較、概括、歸納、演繹、推理等能力，二期課改中要求在物理教學(xué)中“以學(xué)生為主”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

3、，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)思維能力。3、研究目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)要求，改進或補充物理教學(xué)中的演示實驗，并與信息技術(shù)整合，從而優(yōu)化初中物理演示實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教師的教學(xué)效率。4、研究方法：本課題研究的對象為初二年級學(xué)生，主要采用實驗研究法，同時輔以觀察法和分析法。研究設(shè)立實驗班和對照班，選取一個班為實驗班，在初中物理課堂教學(xué)中改進或補充演示實驗，整合信息技術(shù)，優(yōu)化初中物理演示實驗教學(xué)；另一個班為對照班，實施實

4、驗教學(xué)。研究時間為一年。每學(xué)期結(jié)束，對演示實驗優(yōu)化物理演示實驗的教學(xué)模式進行定位總結(jié)。5、研究對象：和田中學(xué)初二學(xué)生物理教學(xué)中的演示實驗6、研究內(nèi)容：實驗班在教學(xué)中改進或補充物理教學(xué)中的演示實驗，并與信息技術(shù)整合。而由同一教師任教的對照班則采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容和進度、難度相同的情況下，基本不改進或補充物理教學(xué)中的演示實驗，也不采用多媒體進行實驗演示。實驗安排開學(xué)之初，在實驗之前，先對學(xué)生的實驗操作能力和學(xué)習(xí)成績進行一次測評；在

5、第一學(xué)期結(jié)束時，再進行一次測評；等到一年實驗期結(jié)束時，進行一次總的測評，最后，將三次測評結(jié)果進行比較分析，再加以教師平時的課堂觀察，就可以得出實驗的結(jié)果。7、研究時間與過程安排：本站熱點?迎世博黨員行動起來初中物理學(xué)法指導(dǎo)?上海市和田中學(xué)關(guān)于第十二屆全國推廣普通…?以人為本，科學(xué)發(fā)展，潤物無聲?和田歡迎你年級組長工作職責(zé)?上海市和田中學(xué)2010年招生計劃公示?“星期八小鎮(zhèn)”快樂親子游?初三數(shù)學(xué)試卷講評課有效性的研究與實踐網(wǎng)上調(diào)查新版和田

6、中學(xué)網(wǎng)站很好很漂亮馬馬虎虎很一般很差很難看提常用站點閘北教育家?；咏處熃逃芾砥脚_學(xué)籍管理圖書館理化生實驗室程，爭取最佳的教學(xué)途徑，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使有效的教與學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的橋梁、火種與催化劑。二、課題研究的目的二、課題研究的目的1、通過本課題的研究，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的初中物理課堂有效教學(xué)策略，以提高教師的教學(xué)工作。2、通過本課題的研究，使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進創(chuàng)新精神和實踐能