四年級上冊道德與法治教案-1 我們班四歲了 第二課時 人教（新版）

1、統編小學道德與法治四年級?上冊第一單元《與班級共成長》1《我們班四歲了》第二課時教材分析第二課時分為兩個板塊的內容。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點，調查、分析班級的問題和不足之處，提出改進的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設計作品，歸納總結班徽蘊含的必要因素，學習班徽設計的辦法，并能為自己班設計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導學生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成

2、長。同時，本課還抓住了“班徽”這個載體，引導學生把對班級文化的情感和理解融入設計之中，初步學習如何設計一個具有象征意義的班徽，表達對班級的熱愛之情。學情分析通過第一課時對班級成長足跡的回望，學生已經產生了一定的自豪感和歸屬感。平時的集體生活中，學生可能對班級的一些具體情況展開過相關討論。因此，學生很有必要對班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進入四年級的學生已經具有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級

3、獻計獻策的能力不足，需要教師給予一定的方法指導。教學目標1.通過課前調查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產生的原因，共同思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。2.能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。教學難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。教學重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一

4、步增強對班級的熱愛之情。教學準備“我們的金點子”學習單班級存在的問題我們的“金點子”小組評一評1.能想出一個金點子，得一顆★能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆★2.能改進組員們提出的金點子，得一顆★3.小組匯報金點子。（1）完善獎勵方法。教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。（2）發(fā)揮小干部的作用。教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。

5、教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。（3）促進互相提醒和監(jiān)督。①教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面組織小組分角色表演。（預設:在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢？）②學生談感受，教師小結:在提醒和監(jiān)督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板帖：互相監(jiān)督、提醒）（4）教師小結:發(fā)現了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力共同進步。設計說明：通過小組合作，分

6、享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發(fā)他們的主人翁意識，真正參與到班級管理中。教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導學生梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意識。案例1可結合班級實際問題進行替換。三、發(fā)揮創(chuàng)意設計班徽，浸潤班級文化教學過程描述：1.認識班徽。教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯，了解班徽所代表的意義，激發(fā)學生