特級教師的成長之路

1、一般地方一般教師大致相同的教學(xué)套路和套話，常常讓聰明的學(xué)生知道教師接下要做的事和要說的話。所以較好的教學(xué)風(fēng)貌讓學(xué)生看不透、猜不準，有時反而能讓教學(xué)充滿神秘色彩。有一類教師，他們即使沒有什么特別，也許你一輩子也忘不了，因為在太多相似的教師‘面孔’中，總顯得‘不一樣’，他們總在不經(jīng)意間，留給你一個難忘的瞬間。對于年輕教師要要求他們干什么，怎么干，打下基礎(chǔ)醒形成習(xí)慣；；教師處于初步成熟階段時，可以通過誘導(dǎo)方式調(diào)動其工作的積極性；當(dāng)教師處于比較

2、成熟階段時，讓他們更多地參與學(xué)校管理，進一步發(fā)揮主人翁精神；當(dāng)教師處于成熟階段時，要高度信任，充分授權(quán)。輪崗支教制度個別教師在育人過程中，缺乏愛心和耐心，手段單一，方法呆板，無法抓住學(xué)生的心理特點進行有效的溝通和引導(dǎo)，日復(fù)一日的道德說教和簡單的體罰只能給學(xué)生帶來厭煩、反感，甚至怨恨、敵對，給養(yǎng)成教育帶來不少消極的負面影響。學(xué)生在中午和飯后規(guī)定時間可以到我這里借書、借器材。說實話，農(nóng)村學(xué)校確實存在交通不變、生活單調(diào)、年輕教師找對象難等問題

3、，辦學(xué)條件差距大。往往為了婚姻、為了自身發(fā)展、為了孩子的教育問題，于是就有了調(diào)動的想法。城鄉(xiāng)教師“輪教”制，如城里的教師每五年必須到鄉(xiāng)村服役2年。鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村任教3年，可以到城里學(xué)習(xí)2年。非專家型的教師可能只經(jīng)歷了其中某些階段。非專家型教師在某些階段的“發(fā)育”可能還不完全。專家型教師工作的學(xué)校中有51.7%屬于名牌學(xué)校，13.3%屬于管理成熟的學(xué)校，8.3%屬于改革開放以來穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)校。15%屬于教研活躍、治校嚴謹?shù)膶W(xué)校。教育面對的

4、是千差萬別的學(xué)生個體以及不同時空下多種條件千變?nèi)f化的組合方式，層出不窮的問題要求教師具有獨特的研究認知方式，敢于突破常規(guī)。教書是手段，育人是目的。不斥責(zé)、體罰學(xué)生，多用正面的方式引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)小差時，可以不動聲色的悄悄走到他的身邊。一個眼神。學(xué)生自然就會意識到自己的錯誤，立即改正。如果他還沒意識到，你可以提問的時候就提問他，他由于開小差，一定回答不出來，這個時候你好耐心的引導(dǎo)他，幫助他回答問題。如果上述辦法不奏效，專家型教師會選擇

5、課后找這位學(xué)生面談，而且不會把時間浪費在責(zé)斥學(xué)生上，這樣不僅效果甚微，而且也會傷害學(xué)生的自尊心，讓其對你這位老師和這門學(xué)科產(chǎn)生反感。對于有余力的學(xué)生，可以給他們一些提高性的練習(xí)題。對于中等生可以在學(xué)習(xí)方法上給他們一些幫助。對于差生，不光是知識上，更多是習(xí)慣、態(tài)度和方法上的。所以先和學(xué)生一起坐下來，好好的談?wù)?，找出問題，給他們信心和鼓勵，然后在開始補課。反思教學(xué)行為是否達到教學(xué)目標。反思教學(xué)活動是否溝通和合作。以學(xué)生的視角進行反思；以教師

6、的視角進行反思；通過學(xué)生的眼睛來反思自己的教學(xué)；通過家長對學(xué)生發(fā)展的意見反思自己的教學(xué)。專家型教師善于運用非語言性行為處理課堂事件，如在學(xué)生中適當(dāng)?shù)刈邉?、運用表情和眼神以及適宜的停頓等，對學(xué)生起到鼓勵、提示或監(jiān)督的作用；你對待一個頂嘴的學(xué)生，重要的是忍耐。他的言辭常常與你的言行無關(guān)，事實上，也許是在生活中遇到了挫折，借機宣泄。雖然此時保持鎮(zhèn)靜并不容易，但是從長遠看來忍耐是最有效的措施了，而罵、威脅或者訓(xùn)斥可能恰恰使之受到別人的注意，從而

7、更想頂嘴。措施：1心平氣和的告示學(xué)生他的言語不當(dāng)，然后用克制而堅決的態(tài)度告示那個學(xué)生希望你用尊重的口吻對你講話，不要遷就他。向?qū)W生簡單交代后就繼續(xù)做你的事情，不要給他爭辯的余地。2單獨找學(xué)生談話3如果學(xué)生還繼續(xù)頂嘴，就要采取措施。對于年齡小的學(xué)生可以讓讓他停課，對年齡大的學(xué)生則在放學(xué)后或休息時間令其留校。對于你的管束，他可能進行爭辯，但是要堅決這樣坐，不要給他爭辯的余地。1經(jīng)常在課堂上講些莫名其妙的話，以此來達到吸引老師和同學(xué)的注意力和