高校學術型研究生激勵機制與期刊質(zhì)量—基于博弈論視角

1、高校學術型研究生激勵機制與期刊質(zhì)量一一基于博弈論視角o晴雨大學工商管理學院)【摘要】從博弈論的視角對高校學術型研究生的激勵機制和學術造假設1:每個人都追求自身利益最大化假等情況進行分析，激勵機制的不完善是導致學術不端行為的重要假設2:研究生層次的學生都有一定的模仿和學習能力誘因，通過對不同收益來源的國內(nèi)普通刊物的收益曲線進行分析，假設3:剛?cè)雽W的研究生在→年考核期內(nèi)在核心期刊發(fā)表論文進而得出國內(nèi)期刊市場出現(xiàn)劣刊驅(qū)逐良刊的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象不

2、僅對概率非常小于學術性研究生的培養(yǎng)起不到良好的激勵作用，就上述現(xiàn)象，提出2、模型簡析具體可行的建議，只要激勵機制內(nèi)部結(jié)構做稍微調(diào)整，就會大大改下述博弈論模型中參與人1代表第一類學術型研究生，參與觀當前現(xiàn)象...提高學術性研究生的科研能力O人2代表第二類學術研究生，局中得失是學術型研究生獲得獎學【關鍵詞1博弈激勵機制擰稼市場科研能力金的概率。參與人2在選擇花錢發(fā)論文時，參與人雖然最初的希一、引言研究生的培養(yǎng)對于中國的人才強國的建設具有關鍵

3、作用，而激勵機制在研究生的培養(yǎng)中起重要作用，尹一名等就激勵機制在研究生培養(yǎng)中重要作用進行了詳細闡述關于研究激勵機制的研究大多數(shù)集中于激勵機制中制度的設定和對規(guī)章條文數(shù)量上的要求。關于如何從科研方面激勵研究生并提高其科研能力僅劉婷婷等進行研究。本文從博弈論的角度對研究生的科研能力培養(yǎng)的激勵機制進行研究，基于理性人的假設得出初始意愿良好的激勵制度在實施中出現(xiàn)控制偏差。國內(nèi)高校的研究生關于科研能力的激勵機制和期刊市場有著重要聯(lián)系。關于期刊質(zhì)量

4、的研究大多就驅(qū)動期刊質(zhì)量影響因素自身進行研究，向清華等就新創(chuàng)型學術期刊的質(zhì)量建設的路徑選擇進行研究。姜勇峰注重于經(jīng)濟類期刊的質(zhì)量的建設。本文是基于需求角度對期刊質(zhì)量進行研究，認為高校的激勵機制是觸發(fā)期刊質(zhì)量問題的重要原因，就普通刊物的收益曲線進行比較靜態(tài)分析，得出，國內(nèi)高校的激勵制度的內(nèi)部結(jié)構設計會影響期刊質(zhì)量。只要對激勵制度內(nèi)部的結(jié)構進行相應的調(diào)整，此類問題就會得到很大程度的緩解。二、高校研究生激勵現(xiàn)狀目前國內(nèi)學術型研究生的獎勵制度包

5、括國家獎學金、學業(yè)獎學金、與之相匹配的學校獎學金國家獎學金碩士獎勵金額為2萬、博士為3萬，學業(yè)獎學金和學校獎學金視教育部和學校而定，國內(nèi)高校在具體考核過程中以一年內(nèi)學生的科研成果和學年成績按照一定的的權重進行加權平均，學術性研究生的成績區(qū)別微小，因而獎學金的評定過程中科研成果凸顯期重要性，這與學術性研究生的培養(yǎng)相一致一一注重科研能力的鍛煉。國內(nèi)高校的激勵制度國家獎學金的獲得者通常是學業(yè)獎學金和學校獎學金的獲得者，由此疊加的獎學金金額達3

6、萬以上，科研成果的主要表現(xiàn)方式就是論文的發(fā)表，這就形成了研究生相互比拼科研成果、比拼論文發(fā)表r的局面O學術型研究生大致可分為兩類，一是對科研比較感興趣，希望在理論研究領域做出貢獻，這一類大都以考博為目的二是借助較高層次的學歷獲得相對較好的工作，這一類大都以畢業(yè)為目的。后者要占到絕對比例。對于第二類學術研究生，并沒有把科研作為其主要目標，但是又處于現(xiàn)行的激勵制度下，只能借助其他外力實現(xiàn)榮譽的獲得。有需求就有供給，在國內(nèi)部分高校處處可看到張

7、貼的代發(fā)論文的廣告，以下是基于博弈論的視角探討學術型研究生激勵制度的有效性研究生應對當前激勵機制的博弈模型。1、模型假設望是為科研做貢獻，基于假設1和假設2，即出于對自身利益的考慮以及一定的模仿學習能力，參與人l最好的選擇也是花錢發(fā)論文，都不花錢發(fā)論文對于參與人1和參與人2來說并不符合集體理性。但是無論對方怎么選擇，花錢發(fā)論文都是最優(yōu)的選擇。此博弈模型是非典型的囚徒困境。在典型的囚徒困境中存在團體理性的最優(yōu)解，即囚徒雙方都選擇不坦白，但

8、是在如下的博弈論模型中，并不存在這樣的團體理性最優(yōu)解。當參與人都不花錢論文，只能保證在此次博弈中，雙方是公平考核，并不是獲得收益最大的策略。下表為參與人的收付矩陣。參與人2花錢發(fā)論文lQ革30%三、激勵機制和刊物收益l、收益曲線lQ直坦坦不花錢發(fā)論文皇島30%101自40%在上述博弈模型中，參與人采用花錢方式發(fā)表論文的刊物基本都是質(zhì)量較差的普通刊物。普通期刊的收益來源大都來自于出版銷售量所得利潤，而此類期刊相反，出版銷售量所得利潤在其總

9、利潤中占得比例較少。因此高校越注重科研成果即激勵金額數(shù)量越大時，參與人采用花錢等方式發(fā)表論文的動機越強烈，基于需求理論，市場上就會出現(xiàn)專門以滿足此類需求的普通刊物，這類普通刊物就是上述不以出版銷售量為主要收益來源，而是以單篇論文版面發(fā)表費用作為主要收益途徑，不僅不需要支付稿費，而且能從稿件供給者得到較為豐厚的發(fā)表版面費，也成為其主要的利潤來源。此類普通期刊的創(chuàng)辦與發(fā)展在一定程度上都是取決于市場上發(fā)表論文的需求量，不完善的激勵制度是此類普

10、通刊物發(fā)展的機遇?！瓣?...Fff::l::::::::::::::::黯25路踞營礎黠2、收益分析R[和R2曲線相交與R時，以發(fā)表費用為收益的普通刊物和以銷售額為收益的普通刊物其收益額相等。當激勵金額繼續(xù)加大，以發(fā)表費用為收益的普通刊物其盈利水平高于以銷售額為收益的普刊，出于廠商追求利潤最大化的假設下轉(zhuǎn)第27頁)17建造像、視頻等方面重新組合，進行整合、集成，使信息更準確、生動、形象、完整另一方面是指把電視、計算機、音響等媒體設備進

11、行集成。不管是哪一方面的集成，新媒體都使信息系統(tǒng)得以共享，資源得到優(yōu)化配置。另外新媒體的集成性還體現(xiàn)在它不是孤立存在的，它的傳播和整合需要靠每個個體的努力，是一個集體作用的結(jié)果。4、豐富性新媒體的豐富性首先體現(xiàn)在其內(nèi)容上。新媒體的內(nèi)容可以說是元所不涉、元所不及，大到國家領導人接洽會面，小到老百姓生活中的點點滴滴。其次，新媒體的傳播形式也不再拘泥于傳統(tǒng)媒體中的新聞、報道等，還包括了微博、微信等一些新興的媒體形式。此外新媒體的使用者可以是初

12、出茅廬的新子，也可以是資歷頗深的專家教授可以是政客，也可以是普通老百姓，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人們的言論自由，也淋漓盡致地發(fā)揮了現(xiàn)代人的個性。5、社會性網(wǎng)絡具有虛擬性，但是網(wǎng)絡的虛擬性也是社會關系和社會文化現(xiàn)實性的另外一種呈現(xiàn)方式。通過新媒體的各種方式和途徑，英語學習者可以了解更多、更豐富、更真實的英語本族語者的社會文化知識。社會文化知識的匱乏恰恰是我國英語學習者的一個短板，從而出現(xiàn)了“啞巴英語“、“中式英語“的問題，即當面對真實英語語境時無

13、法利用己經(jīng)學習和記憶的語言或語用知識進行交際，或者進行不得體的交際。英語本族語使用者對于交際過程中出現(xiàn)的語法錯誤是可以理解的，會認為這是掌握語言知識的問題。但是如果出現(xiàn)了社會文化方面的交際失誤，他們會認為是對其的冒犯。因此，社會文化知識學習的策略是非常重要的。新媒體技術國醫(yī)萄iI~JEiiI可以在虛擬的環(huán)境下呈現(xiàn)豐富、真實、準確的英語社會文化知識，ι從而使英語學習者更加廣泛地接觸這些知識，更加便捷地運用這些知識交際，以達到預期的學習效果

14、。另外，新媒體還有公開性、大眾性、多元性等特點，更能彰顯生活在21世紀人們的自由個性。由于新媒體有這么多傳統(tǒng)媒體所不具備的特點，近些年來備受人們的喜愛和關注。而作為接受新技術前沿的當代大學生，他們也積極利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體獲取、處理、交流信息。四、結(jié)語針對大學英語教學改革，新媒體起到很多積極的作用，運用豐富多彩的資料，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，突破傳統(tǒng)教學模式的局限，充分做到在教學活動中以學生為主體，教師為主導，有助于激發(fā)學生的學習興趣

15、。但是我們也要注意到新媒體不是十全十美的，也有一定的弊端。比如，在新媒體環(huán)境中，教師擺脫了傳統(tǒng)的黑板，但是把多媒體當成了新型的“黑板換了形式還是一樣在進行填鴨式教學有的教師課件做的很花哨，不時的出個聲音等，花峭的地方引起學生的很注意，但他們卻忽略了課件的內(nèi)容。因此，作為教師要注意利用新媒體的優(yōu)點，摒棄它的缺點，使大學英語教學能夠達到最好的效果O參考文獻:[1J戰(zhàn)海.高等教育國際化與大學英語教學[J].時代教育，2014(14).[2J陳

16、雪貞.新媒體時代大學英語教學[JJ.福建醫(yī)科大學學報(社會科學版)2014(04).一~~~~~~一……………………………〈廬山一………(上接第17頁)以銷售額為收益的普通轉(zhuǎn)而會接受采用花錢等方式發(fā)表的文章，從而原本較好的普通刊物的質(zhì)量會迅速下降。就會出現(xiàn)擰橡市場現(xiàn)象，劣等普通刊物驅(qū)逐較為優(yōu)等的普通刊物。市場上大量充斥著注重數(shù)量而不注重質(zhì)量的普通刊物。高校原本意愿良好的激勵機制并沒有發(fā)揮較好的作用，反而出現(xiàn)大量的學術造假現(xiàn)象。出現(xiàn)此現(xiàn)象

17、主要在于激勵制度的不完善，不完善并不是規(guī)章條文數(shù)量不足，更多的是集中在多數(shù)規(guī)章制度的結(jié)構不合理，合理調(diào)整已有激勵制度結(jié)構，即可以實現(xiàn)激勵效果質(zhì)的飛躍。四、建議1、考核中各項目權重設置對于剛?cè)雽W和一年級的學術型研究生的考核應加大學年成績的權重，一年級的研究生還沒有經(jīng)過完整的科研訓練，對于論文的發(fā)表存在較大的問題，加大學年成績在考核中所占的比例會使得最后的評獎結(jié)構更為公正、公平。對于二及三年級的學術型研究生的激勵相對加大科研成果的考核。二年

18、級和三年級的研究生基本對學術研究有了一定的認識和了解。加大科研能力的考核權重會提高研究生真正意義上的科研能力，2、考核期設置其次對于考核期限的設置應該適當改動，學年內(nèi)應主要考核研究生的學年成績:對于論文的發(fā)表應獨立考核，首先不能以學年為期限進行評價，其次在保證質(zhì)量的基礎上考核數(shù)量，對于不同級別的刊物設定不同的激勵金額，等級劃分要詳細且有層次梯度，設置專門的研究生論文發(fā)表審核委員會，以保證激勵機制與研究生水平相匹配O參考文獻:[1J尹一名

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