高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在問(wèn)題與對(duì)策探討_高職院校

1、高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在問(wèn)題與對(duì)策探討高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在問(wèn)題與對(duì)策探討_高職院高職院校一、高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力關(guān)于職業(yè)能力到目前還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的概念。職業(yè)能力及相關(guān)概念的研究已由最初關(guān)注某一職業(yè)崗位出發(fā)強(qiáng)調(diào)必備的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度到同時(shí)重視從職業(yè)群出發(fā)所應(yīng)具備的一般的關(guān)鍵能力和創(chuàng)業(yè)能力，這是科技飛速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新以及職業(yè)的變更所需。根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)、高職畢業(yè)生職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)的需求，從高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量包

2、括畢業(yè)生的就業(yè)率、崗位適應(yīng)能力和發(fā)展水平等角度看，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力:1專業(yè)應(yīng)用能力專業(yè)能力指高職學(xué)生運(yùn)用所掌握的專業(yè)理論和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高職學(xué)生的專業(yè)能力主要體現(xiàn)在具有很強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)能力，即專業(yè)應(yīng)用能力，能夠解決企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中所面臨的重大的技術(shù)問(wèn)題。2適應(yīng)變化能力在當(dāng)代瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里，想在一個(gè)工作崗位上株守一生已經(jīng)成為歷史。這就要求高職學(xué)生必須對(duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展具有良好的適

3、應(yīng)性，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才在原來(lái)的崗位發(fā)生變化時(shí)，只要經(jīng)過(guò)自我調(diào)整或短期培訓(xùn)，即可適應(yīng)新的崗位要求，而不至于從頭再來(lái)。業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，但對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，幾乎沒(méi)有將職業(yè)能力培養(yǎng)師資隊(duì)伍的建設(shè)列入議程。同時(shí)，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的理論體系建設(shè)還不夠完善，各高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不到位，僅僅是將就業(yè)指導(dǎo)課提上日程，而且更多地局限于對(duì)就業(yè)政策的宣傳、對(duì)擇業(yè)技巧的傳授等方面。2學(xué)生對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度及關(guān)注度尚需加強(qiáng)

4、大學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng)，很多學(xué)生不懂得何謂生涯規(guī)劃、職業(yè)能力，不知道自己想從事或能從事何種職業(yè)，需要具備怎樣的能力素質(zhì)。有研究者曾在就業(yè)指導(dǎo)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，將近80%的學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)后能有一份工作就足夠了，至于生涯規(guī)劃、職業(yè)能力，不知道也沒(méi)關(guān)系；其實(shí)所謂職業(yè)能力的培養(yǎng)，不就是去找工作嗎兩者之間沒(méi)有實(shí)質(zhì)性差別從這些調(diào)查中可以清楚地看到，高職院校的學(xué)生普遍將找到工作作為自己根本且唯一的目標(biāo)，將職業(yè)能力的培養(yǎng)簡(jiǎn)單等同于找工作，