教師信息技術培訓的管理工作芻議

1、震烏理論研究1q‰羅CAREERHORlZON教育信息化的進程中，教師的信息技術素養(yǎng)是信息技術和教育整合的關鍵，做好教師信息技術培訓的管理工作具有重要的現(xiàn)實意義。目前，我國的教師信息技術培訓還存在不少問題，從管理的角度考定認為必須做好三件事。一、健全體制體制是工作的基礎好的體制既明確社會分工又能高效綜合各方面智能。體制建設主要是組織建設和制度建設。(一)組織建設針對目前信息技術教育現(xiàn)狀，通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動”的體制結構，能較好解

2、決教師培訓體制不健全的弊端而且，能適應未來信息技術教育發(fā)展的需要?！耙惑w”就是以行政為主體，“兩翼”即培訓l中心和科研團體”級聯(lián)互動”就是各級行政組織、培訓中心和科研團體要分工明確，上下互動并由上往下，由點到面形成輻射體系。其中教育行政部門發(fā)揮其領導、決策、調控、保障作用；科研團體則發(fā)揮指導、試驗研究等信息技術培訓的科研職能；培訓中心主要負責政策、科研的執(zhí)行、推廣、反饋?？蒲袌F體由各級教育行政機構組織，可不專門建制主要由若干信息技術教育

3、、信息技術工程、計算機、教育學以及相關學科的專家學者組成人員應相對穩(wěn)定。(二)制度建設1督促制度。各級教育行政部門要組織各級科研團體和培訓組織，制定教師信息技術素養(yǎng)各級各類標準并將之作為培訓中心對教師進行考核評價的依據；制定各級各類學校教師信息技術總體水平考核標準以此作為對學校教師信息技術培訓管理的考評依據。這兩個標準是對教師和學校進行督促的主要依據。定期對各級各類學校教師的信息技術總體水平進行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學校教師信

4、息技術的總體水平而且要能為學校教師信息技術水平的提高提供建設性意見幫助學校分析、解決面臨的問題。培訓中心的培訓工作必須在教育行政部門、科研團體直接或間接的監(jiān)督下進行。培訓工作要有如實記錄培訓中心每期末要對培訓工作進行總結并將總結匯報材料上報相應的教育行政部門，以此作為評審驗收的依據。科研團體要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設性的意見，并對今后的工作部署做出建議。2管理制度。教師信息技術培訓要分層次進行根據不同層次

5、教師提出不同的自修要求、考核內容、驗收標準。各培訓中心要體現(xiàn)以課程整合為契機、以理論培訓為支撐、以課件制作為驅動、以課題研究作加速的培訓思想和工作原則。教師信息技術的考核要體現(xiàn)信息技術應用性的特點，要以技能考核和應用考核為主，可采用“作品式”、“論文式”、”項目或任務式”等方式進行考核取消”死記硬背式”的考核內容。為了對培訓工作提供政策和法律保障要依據教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關規(guī)定結合本地教師繼續(xù)教育的實際制訂和完善信息技術培訓的地方

6、性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法在教師信息技術培訓的基地建設、經費籌措、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路要全面、客觀地認識教師的信息技術培訓，分析培訓活動自身包含的因素以及它們內部的作用次序要重視信息技術教育的大背景掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術教育的發(fā)展來看，信息技術教育的發(fā)展一般認為有四個過程：信息技術培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段從這里我們能清楚地看到信息技術對教育由點到面、由局部

7、到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律并自覺以此將教師信息技術培訓工作融入到信息技術教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術培訓的思路應是：宏觀規(guī)劃需求驅動，校本為主注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓和信息技術教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從促進教育教學改革的宏觀背景中認識教師培訓，設計教師培訓的方案。需求驅動就是要將教師的培訓和教師教學改革的實際需求結合起來和教師工作環(huán)境的實際需求結合起來。不要將培訓僅僅看成是一項任務要通過合理的手段和方法將

8、之轉換成一種需要形成一種動力。校本培訓是為了學校意指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向。“改進”是其主要特征它既指要解決學校存在的種種問題，也指要進一步提升學校的辦學水平及教育教學質量。基于學校，就是從學校的實際出發(fā)，所組織的各種培訓所展開的各類研究、所設計的各門課程等都應充分考慮學校的實際挖掘學校所存在的種種潛力讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍圖只有將之具體化轉化成行動規(guī)劃去指導我們的

9、行動思路才能實現(xiàn)其價值思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃既應包括對長期發(fā)展的設計，又應針對目前實際，做出近期部署。在長期規(guī)劃里應根據國家信息技術的發(fā)展規(guī)劃、教師培訓的工程方案等相關的政策法規(guī)對教師信息技術培訓做出長遠設計。設計應明確教師信息技術培訓的目的、目標、行動計劃、條件保障、基礎項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃就目前的培訓任務和工作做具體的規(guī)定計劃內容包括培訓的目的目標、培訓對象、培訓原則、培訓形式、培訓管理、培訓考核、培訓條件建設等

10、方面的問題。三抓住重點工作重點反映了信息技術培訓中的主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術培訓中必須以科研管理為先導、經費管理為保障、建設管理為基礎。1科研管理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃時，應充分發(fā)揮各級科研團體的積極性和作用先由各級科研團體及教育行政部門提出本級的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團體和省教委決定全省的科研項目并給各級科研規(guī)劃做出指導。二是情報檔案管理。情報是科研的“千里眼”、“順風耳”，能讓我們及時捕捉

11、國內外相關的研究成果，研究現(xiàn)狀，為我們的科研提供理論依據和選題依據。檔案是科研的“紀錄片”、“履歷表”真實地記錄著科研的內容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息是科研情報的來源，是后繼研究的參考還是成果轉化的教材。對教師信息技術培訓情報的管理要依托網絡放眼世界面向教育。三是科研成果管理。教師信息技術培訓的相關科研成果是具有一定社會和學術價值的創(chuàng)造性成果對其進行的管理活動主要包括科研鑒定、獎勵和推廣。2經費管理。在經費的來源管理上要保證主

12、渠道，開拓新途徑。主渠道主要從撥款、學費來獲得經費，是信息技術培訓最基礎、最主要的經費來源。就目前的情況來看，這部分經費還不能滿足信息技術飛速發(fā)展的需要，所以我們要開拓新的途徑，來增加經費來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經費的使用管理主要是要抓好經費使用的制度管理。為了保證教師信息技術的培訓質量可設立專項經費，?？顚Ｓ?。3建設管理。信息技術培訓離不開信息技術的設施和設備離不開必需的軟件資源。一方面基

13、礎建設要為培訓工作創(chuàng)造條件另一方面基礎建設要考慮經濟實用。根據實踐和調查，我們認為在基礎建設中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完善，注重課堂。對基礎硬件和軟件資源的建設一定要系統(tǒng)規(guī)劃從學?；蚺嘤栔行牡慕虒W任務和發(fā)展出發(fā)對硬件和軟件建設的項目、建設的標準進行設計。設計中一定要考慮硬件和資源的內部結構要統(tǒng)籌協(xié)調。可以考慮由計算機教室到小型的局域網(教學網)再掛接因特網再添加設施進課堂形成逐步建設的步驟。資源建設要將購置、自制、編制結合起來鼓勵相同學科教師共

14、同設計完成適合學校硬件基礎，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想的軟件資源逐步克服軟件資源短缺的現(xiàn)象。在建設硬件時要緊緊圍繞為課堂教學改革提供條件：在開發(fā)、購置軟件資源時首先要滿足課堂教學的需要。圍繞課堂，創(chuàng)新課堂這是基礎建設最重要的目的。(作者單位：魯東大學物理與電子工程學院)萬方數據，嘲地理論研究、陽:CAREERHIZON教師宿息執(zhí)木培訓的告，理工作省議久~葉[氣l教育借息化的進程中，教師的信息技術素養(yǎng)是信息技術和教育整合的關鍵v做好教師信息技術培

15、訓的管理工作具有意主要的現(xiàn)實意義。目前，我國的教師倍息技術培訓還存在不少問題，從管理的角度考定，認為必須做好二件事?！?、健全體制體制是工作的基礎，好的體制既明確社會分工，義能高效錦合各方面智能。體制建設主要是組織建設和制度建設。(一)組織建設針對目前倍息技術教商現(xiàn)狀z通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動“的體制結構，能較好解決教師培訓體制不健全的弊端，而且，能適應未來信息技術教商發(fā)展的需要?！啊w“就是以行政為主體兩翼“即培訓中心和科研朋體級聯(lián)

16、1i動“級行政組織、培訓中心和科研團體要分工明確，上下互動，并由上往下，囪點到西形成輻射體系。主在中教育行政部門發(fā)揮其領導、決策、調控、保障作用j科研團體則發(fā)揮指導、試驗研究等信息技術培訓的科研職能培訓中心主要負責政策、科研的執(zhí)行‘推廣、反憤?？蒲袌F體由各級教育行政機構組織，可不專門建制，主要由若干借息技術教育、信息技術工程、計算機‘教育學以及相關學科的專家學者組成，人員應相對穩(wěn)定。(二)制度建設1.督促制度。各級教商行政部門要組織各級

17、科研團體和培訓1組織，制定教師倍息技術素養(yǎng)各級各類標準，并將之作為培訓1中心對教師進行考核評價的依據，制定各級各類學校教師信息技術總體水平考核標準以此作為對學校教師借息技術培訓管理的考評依據。這兩個標準是對教師和學校進行督促的主要依據。定期對各級各類學校教師的信息技術總體水平進行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學校教師信息技術的總體水平，而且要能為學校教師信息技術水平的提高提供建設性意見，幫助學校分析、解決面臨的問翩。培訓中心的培訓工作

18、必須在教育行政部門、科研團體直接或間接的監(jiān)督下進行。培訓1工作辛苦有如實記錄，培訓中心每期末要對培訓工作進行總結，并將總結匯報材料上報相應的教商行政部門，以此作為評審驗收的依據。科研朋體要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設性的意見，并對今脂的工作部署做出建議。2.管理制度。教師信息技術培訓哥哥分層次進行，根據不同層次教師，提出不同的自修要求、考核內窯、驗收標準。各培訓中心要體現(xiàn)以課程整合為契機、以理論培訓1為支撐、

19、以課件制作為驅動、以課題研究作加速的培訓思想和工作原則。教師信息技術的考核要體現(xiàn)信息技術應用性的特點，要以技能考核和應用考核為主，可采用“作品式μ論文式“項目或任務式“等方式進行考核，取消M死記硬背式“的考核內寄。為了對培訓工作提供政策和法律保障，要依據教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關規(guī)定，結合本地教師繼續(xù)教育的實際，制訂和完蕾信息技術培訓|的地方性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法，在教師信息技術培訓的基地建設、主主費籌措、

20、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路:t:全面、窯觀地認識教師的信息技術培訓，分析培訓活動自身包含的因素以及它們內部的作用次序，要重視信息技術教育的大背景，掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術教育的發(fā)展來看，信息技術教育的發(fā)展…般認為有四個過程信息技術培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段，從這里我們能清楚地看到信息技術對教育由點到商、由周部到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律，并自覺以此將教師倍思技術培訓工作融

21、入到信息技術教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術埔訓的思路應是宏觀規(guī)劃，需求驅動，校圈圈本為主，注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓和信息技術教商的發(fā)展緊密聯(lián)系起來從促進教育教學改革的宏觀背景中認識教師培訓，設計教師培訓的方案。需求驅動就是要將教師的培訓和教師教學改革的實際需求結合起來，和教師工作環(huán)境的實際需求結合起來。不要將培訓僅僅看成是…項任務，要通過合理的手段和方法將之轉換成一種需要，形成一種動力o校本培訓是為了學校，意指要以改進學校實踐

22、、解決學校所面臨的問題為指向。“改進“是其烹要特征，它既指要解決學校存在的種種問題，也指要進…步提升學校的辦學水平及教育教學質量?；趯W校，就是從學校的實際出發(fā)，所組織的各種培訓川、所脫開的各類研究、所設計的各門課程等都應充分考慮學校的實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍圃，只有將之具體化，轉化成行動規(guī)劃去指導我們的行動，思路才能實現(xiàn)其價值，思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃

23、既應包括對長期發(fā)展的設計，又應針對目前實際，做出近期部罄。在長期規(guī)劃里應根據回家信息技術的發(fā)展規(guī)劃.教師培訓的工程為囂等相關的政策法規(guī)對教師倍息技術培訓做出長遠設計。設計應明確教師信息技術培訓的目的、目標、行動計劃、條件保障‘摹礎項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃，就目前的培訓任務和工作做具體的規(guī)定，計劃內容包括培訓的目的目標、培訓對象、培訓原則、培訓1形式、培訓管理、埔訓考核、培訓條件建設等方面的問題。二三、抓住熏點工作重點反映了信息

24、技術培訓中的3主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術培訓中必細以科研管理為先導、經費管理為保障、建設管理為基礎。1.科研管理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃時，應充分發(fā)揮各級科研團體的積極性和作用，先由各級科研團體及教商行政部門提出本組的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團體和省教委決定全省的科研項目v并給各級科研規(guī)劃做出指導。二f景景情報柑案管1理里。情報是料研的d句，千盟眼風耳，能讓我們及時捕捉固內外相關的研究成果、研究現(xiàn)狀

25、，為我們的科研提供理論依據和選題依據。檔案是科研的“紀錄片“、“履歷表真實地記錄著科研的內容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息，是科研情報的來源，是店繼研究的參考，還是成果轉化的教材。對教師信息技術培訓1情報的管理要依托網絡，放眼世界，面向教商。二是科研成果管盟。教師信息技術培訓的相關科研成果是具有…定社會和學術價值的創(chuàng)迪性成果，對其進行的管理活動主要包插科研鑒定、獎勵和推廣。2經費管理。在經費的來源管理上要保證主渠道，開拓新途徑。主

26、渠道主要從撥款、學費來獲得絞費，是信息技術培訓最基礎、最主要的經費來源。就目前的情況來辛苦，這部分經費還不能滿足信息技術飛速發(fā)展的需要，所以，我們要開拓新的途徑，來增加經費來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經費的使用管理主要是要抓好經費使用的制度管理。為了保證教師倍息技術的培訓質量，可設立專項繞費，專款專用。3‘建設管理。信息技術培訓離不開信息技術的設施和設備，離不開必需的軟件資源。一方面基礎建設要為

27、培訓|工作創(chuàng)造條件，另一方面基礎建設要考慮經濟實用。根據實踐和調查，我們認為在基礎建設中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完藩，注重課堂。對蒜礎硬件和軟件資源的建設一定要系統(tǒng)規(guī)劃，從學?；蚺嘤?1中心的教學任務和發(fā)展出發(fā)，對破件和軟件建設的項目、建設的標準進行設計。設計中…定要考慮破件和資源的內部結構，要害統(tǒng)籌協(xié)調?？梢钥紤]、由計算機教宰割小型的周域網(教學網上再掛接因特網，再添加設施進課堂，形成逐步建設的步驟。資源建設要將購置、自制、蝙制結合起來，鼓勵

28、相同學科教師共同設計完成適合學校礁件基礎，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想的軟件資源，逐步克服軟件資源知缺的現(xiàn)象。在建設硬件時要緊緊圍繞為課堂教學改革提供條件，在開發(fā)、購置軟件資源時首先擺滿足課堂教學的需要。圍繞課堂，創(chuàng)新課堂，這是基礎建設最重要的目的。(作者單位:魯東大學物現(xiàn)與電子工程學院)震烏理論研究1q‰羅CAREERHORlZON教育信息化的進程中，教師的信息技術素養(yǎng)是信息技術和教育整合的關鍵，做好教師信息技術培訓的管理工作具有重要的現(xiàn)實意義

29、。目前，我國的教師信息技術培訓還存在不少問題，從管理的角度考定認為必須做好三件事。一、健全體制體制是工作的基礎好的體制既明確社會分工又能高效綜合各方面智能。體制建設主要是組織建設和制度建設。(一)組織建設針對目前信息技術教育現(xiàn)狀，通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動”的體制結構，能較好解決教師培訓體制不健全的弊端而且，能適應未來信息技術教育發(fā)展的需要。“一體”就是以行政為主體，“兩翼”即培訓l中心和科研團體”級聯(lián)互動”就是各級行政組織、培訓中心

30、和科研團體要分工明確，上下互動并由上往下，由點到面形成輻射體系。其中教育行政部門發(fā)揮其領導、決策、調控、保障作用；科研團體則發(fā)揮指導、試驗研究等信息技術培訓的科研職能；培訓中心主要負責政策、科研的執(zhí)行、推廣、反饋?？蒲袌F體由各級教育行政機構組織，可不專門建制主要由若干信息技術教育、信息技術工程、計算機、教育學以及相關學科的專家學者組成人員應相對穩(wěn)定。(二)制度建設1督促制度。各級教育行政部門要組織各級科研團體和培訓組織，制定教師信息技術

31、素養(yǎng)各級各類標準并將之作為培訓中心對教師進行考核評價的依據；制定各級各類學校教師信息技術總體水平考核標準以此作為對學校教師信息技術培訓管理的考評依據。這兩個標準是對教師和學校進行督促的主要依據。定期對各級各類學校教師的信息技術總體水平進行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學校教師信息技術的總體水平而且要能為學校教師信息技術水平的提高提供建設性意見幫助學校分析、解決面臨的問題。培訓中心的培訓工作必須在教育行政部門、科研團體直接或間接的監(jiān)督下

32、進行。培訓工作要有如實記錄培訓中心每期末要對培訓工作進行總結并將總結匯報材料上報相應的教育行政部門，以此作為評審驗收的依據?？蒲袌F體要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設性的意見，并對今后的工作部署做出建議。2管理制度。教師信息技術培訓要分層次進行根據不同層次教師提出不同的自修要求、考核內容、驗收標準。各培訓中心要體現(xiàn)以課程整合為契機、以理論培訓為支撐、以課件制作為驅動、以課題研究作加速的培訓思想和工作原則。教師信息

33、技術的考核要體現(xiàn)信息技術應用性的特點，要以技能考核和應用考核為主，可采用“作品式”、“論文式”、”項目或任務式”等方式進行考核取消”死記硬背式”的考核內容。為了對培訓工作提供政策和法律保障要依據教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關規(guī)定結合本地教師繼續(xù)教育的實際制訂和完善信息技術培訓的地方性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法在教師信息技術培訓的基地建設、經費籌措、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路要全面、客觀地認識教師的信息技

34、術培訓，分析培訓活動自身包含的因素以及它們內部的作用次序要重視信息技術教育的大背景掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術教育的發(fā)展來看，信息技術教育的發(fā)展一般認為有四個過程：信息技術培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段從這里我們能清楚地看到信息技術對教育由點到面、由局部到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律并自覺以此將教師信息技術培訓工作融入到信息技術教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術培訓的思路應是：宏觀規(guī)劃需求驅動，校

35、本為主注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓和信息技術教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從促進教育教學改革的宏觀背景中認識教師培訓，設計教師培訓的方案。需求驅動就是要將教師的培訓和教師教學改革的實際需求結合起來和教師工作環(huán)境的實際需求結合起來。不要將培訓僅僅看成是一項任務要通過合理的手段和方法將之轉換成一種需要形成一種動力。校本培訓是為了學校意指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向?！案倪M”是其主要特征它既指要解決學校存在的種種問題，也指要進一

36、步提升學校的辦學水平及教育教學質量?；趯W校，就是從學校的實際出發(fā)，所組織的各種培訓所展開的各類研究、所設計的各門課程等都應充分考慮學校的實際挖掘學校所存在的種種潛力讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍圖只有將之具體化轉化成行動規(guī)劃去指導我們的行動思路才能實現(xiàn)其價值思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃既應包括對長期發(fā)展的設計，又應針對目前實際，做出近期部署。在長期規(guī)劃里應根據國家信息技術的發(fā)展規(guī)劃、教師培訓的

37、工程方案等相關的政策法規(guī)對教師信息技術培訓做出長遠設計。設計應明確教師信息技術培訓的目的、目標、行動計劃、條件保障、基礎項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃就目前的培訓任務和工作做具體的規(guī)定計劃內容包括培訓的目的目標、培訓對象、培訓原則、培訓形式、培訓管理、培訓考核、培訓條件建設等方面的問題。三抓住重點工作重點反映了信息技術培訓中的主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術培訓中必須以科研管理為先導、經費管理為保障、建設管理為基礎。1科研管

38、理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃時，應充分發(fā)揮各級科研團體的積極性和作用先由各級科研團體及教育行政部門提出本級的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團體和省教委決定全省的科研項目并給各級科研規(guī)劃做出指導。二是情報檔案管理。情報是科研的“千里眼”、“順風耳”，能讓我們及時捕捉國內外相關的研究成果，研究現(xiàn)狀，為我們的科研提供理論依據和選題依據。檔案是科研的“紀錄片”、“履歷表”真實地記錄著科研的內容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息

39、是科研情報的來源，是后繼研究的參考還是成果轉化的教材。對教師信息技術培訓情報的管理要依托網絡放眼世界面向教育。三是科研成果管理。教師信息技術培訓的相關科研成果是具有一定社會和學術價值的創(chuàng)造性成果對其進行的管理活動主要包括科研鑒定、獎勵和推廣。2經費管理。在經費的來源管理上要保證主渠道，開拓新途徑。主渠道主要從撥款、學費來獲得經費，是信息技術培訓最基礎、最主要的經費來源。就目前的情況來看，這部分經費還不能滿足信息技術飛速發(fā)展的需要，所以我

40、們要開拓新的途徑，來增加經費來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經費的使用管理主要是要抓好經費使用的制度管理。為了保證教師信息技術的培訓質量可設立專項經費，?？顚Ｓ?。3建設管理。信息技術培訓離不開信息技術的設施和設備離不開必需的軟件資源。一方面基礎建設要為培訓工作創(chuàng)造條件另一方面基礎建設要考慮經濟實用。根據實踐和調查，我們認為在基礎建設中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完善，注重課堂。對基礎硬件和軟件資源的建設一定要系

41、統(tǒng)規(guī)劃從學?；蚺嘤栔行牡慕虒W任務和發(fā)展出發(fā)對硬件和軟件建設的項目、建設的標準進行設計。設計中一定要考慮硬件和資源的內部結構要統(tǒng)籌協(xié)調。可以考慮由計算機教室到小型的局域網(教學網)再掛接因特網再添加設施進課堂形成逐步建設的步驟。資源建設要將購置、自制、編制結合起來鼓勵相同學科教師共同設計完成適合學校硬件基礎，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想的軟件資源逐步克服軟件資源短缺的現(xiàn)象。在建設硬件時要緊緊圍繞為課堂教學改革提供條件：在開發(fā)、購置軟件資源時首先要滿

42、足課堂教學的需要。圍繞課堂，創(chuàng)新課堂這是基礎建設最重要的目的。(作者單位：魯東大學物理與電子工程學院)萬方數據，嘲地理論研究、陽:CAREERHIZON教師宿息執(zhí)木培訓的告，理工作省議久~葉[氣l教育借息化的進程中，教師的信息技術素養(yǎng)是信息技術和教育整合的關鍵v做好教師信息技術培訓的管理工作具有意主要的現(xiàn)實意義。目前，我國的教師倍息技術培訓還存在不少問題，從管理的角度考定，認為必須做好二件事。…、健全體制體制是工作的基礎，好的體制既明確

43、社會分工，義能高效錦合各方面智能。體制建設主要是組織建設和制度建設。(一)組織建設針對目前倍息技術教商現(xiàn)狀z通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動“的體制結構，能較好解決教師培訓體制不健全的弊端，而且，能適應未來信息技術教商發(fā)展的需要?！啊w“就是以行政為主體兩翼“即培訓中心和科研朋體級聯(lián)1i動“級行政組織、培訓中心和科研團體要分工明確，上下互動，并由上往下，囪點到西形成輻射體系。主在中教育行政部門發(fā)揮其領導、決策、調控、保障作用j科研團體則發(fā)揮

44、指導、試驗研究等信息技術培訓的科研職能培訓中心主要負責政策、科研的執(zhí)行‘推廣、反憤?？蒲袌F體由各級教育行政機構組織，可不專門建制，主要由若干借息技術教育、信息技術工程、計算機‘教育學以及相關學科的專家學者組成，人員應相對穩(wěn)定。(二)制度建設1.督促制度。各級教商行政部門要組織各級科研團體和培訓1組織，制定教師倍息技術素養(yǎng)各級各類標準，并將之作為培訓1中心對教師進行考核評價的依據，制定各級各類學校教師信息技術總體水平考核標準以此作為對學校

45、教師借息技術培訓管理的考評依據。這兩個標準是對教師和學校進行督促的主要依據。定期對各級各類學校教師的信息技術總體水平進行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學校教師信息技術的總體水平，而且要能為學校教師信息技術水平的提高提供建設性意見，幫助學校分析、解決面臨的問翩。培訓中心的培訓工作必須在教育行政部門、科研團體直接或間接的監(jiān)督下進行。培訓1工作辛苦有如實記錄，培訓中心每期末要對培訓工作進行總結，并將總結匯報材料上報相應的教商行政部門，以此作

46、為評審驗收的依據?？蒲信篌w要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設性的意見，并對今脂的工作部署做出建議。2.管理制度。教師信息技術培訓哥哥分層次進行，根據不同層次教師，提出不同的自修要求、考核內窯、驗收標準。各培訓中心要體現(xiàn)以課程整合為契機、以理論培訓1為支撐、以課件制作為驅動、以課題研究作加速的培訓思想和工作原則。教師信息技術的考核要體現(xiàn)信息技術應用性的特點，要以技能考核和應用考核為主，可采用“作品式μ論文式“項目或

47、任務式“等方式進行考核，取消M死記硬背式“的考核內寄。為了對培訓工作提供政策和法律保障，要依據教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關規(guī)定，結合本地教師繼續(xù)教育的實際，制訂和完蕾信息技術培訓|的地方性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法，在教師信息技術培訓的基地建設、主主費籌措、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路:t:全面、窯觀地認識教師的信息技術培訓，分析培訓活動自身包含的因素以及它們內部的作用次序，要重視信息技術教育的大背景，

48、掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術教育的發(fā)展來看，信息技術教育的發(fā)展…般認為有四個過程信息技術培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段，從這里我們能清楚地看到信息技術對教育由點到商、由周部到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律，并自覺以此將教師倍思技術培訓工作融入到信息技術教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術埔訓的思路應是宏觀規(guī)劃，需求驅動，校圈圈本為主，注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓和信息技術教商的發(fā)展緊密聯(lián)系起來從促

49、進教育教學改革的宏觀背景中認識教師培訓，設計教師培訓的方案。需求驅動就是要將教師的培訓和教師教學改革的實際需求結合起來，和教師工作環(huán)境的實際需求結合起來。不要將培訓僅僅看成是…項任務，要通過合理的手段和方法將之轉換成一種需要，形成一種動力o校本培訓是為了學校，意指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向?！案倪M“是其烹要特征，它既指要解決學校存在的種種問題，也指要進…步提升學校的辦學水平及教育教學質量?；趯W校，就是從學校的實際出發(fā)

50、，所組織的各種培訓川、所脫開的各類研究、所設計的各門課程等都應充分考慮學校的實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍圃，只有將之具體化，轉化成行動規(guī)劃去指導我們的行動，思路才能實現(xiàn)其價值，思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃既應包括對長期發(fā)展的設計，又應針對目前實際，做出近期部罄。在長期規(guī)劃里應根據回家信息技術的發(fā)展規(guī)劃.教師培訓的工程為囂等相關的政策法規(guī)對教師倍息技術培訓做出長遠

51、設計。設計應明確教師信息技術培訓的目的、目標、行動計劃、條件保障‘摹礎項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃，就目前的培訓任務和工作做具體的規(guī)定，計劃內容包括培訓的目的目標、培訓對象、培訓原則、培訓1形式、培訓管理、埔訓考核、培訓條件建設等方面的問題。二三、抓住熏點工作重點反映了信息技術培訓中的3主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術培訓中必細以科研管理為先導、經費管理為保障、建設管理為基礎。1.科研管理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃

52、時，應充分發(fā)揮各級科研團體的積極性和作用，先由各級科研團體及教商行政部門提出本組的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團體和省教委決定全省的科研項目v并給各級科研規(guī)劃做出指導。二f景景情報柑案管1理里。情報是料研的d句，千盟眼風耳，能讓我們及時捕捉固內外相關的研究成果、研究現(xiàn)狀，為我們的科研提供理論依據和選題依據。檔案是科研的“紀錄片“、“履歷表真實地記錄著科研的內容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息，是科研情報的來源，是店繼研究的

53、參考，還是成果轉化的教材。對教師信息技術培訓1情報的管理要依托網絡，放眼世界，面向教商。二是科研成果管盟。教師信息技術培訓的相關科研成果是具有…定社會和學術價值的創(chuàng)迪性成果，對其進行的管理活動主要包插科研鑒定、獎勵和推廣。2經費管理。在經費的來源管理上要保證主渠道，開拓新途徑。主渠道主要從撥款、學費來獲得絞費，是信息技術培訓最基礎、最主要的經費來源。就目前的情況來辛苦，這部分經費還不能滿足信息技術飛速發(fā)展的需要，所以，我們要開拓新的途徑

54、，來增加經費來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經費的使用管理主要是要抓好經費使用的制度管理。為了保證教師倍息技術的培訓質量，可設立專項繞費，?？顚Ｓ谩?‘建設管理。信息技術培訓離不開信息技術的設施和設備，離不開必需的軟件資源。一方面基礎建設要為培訓|工作創(chuàng)造條件，另一方面基礎建設要考慮經濟實用。根據實踐和調查，我們認為在基礎建設中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完藩，注重課堂。對蒜礎硬件和軟件資源的建設一定要系統(tǒng)規(guī)劃

55、，從學校或培訓11中心的教學任務和發(fā)展出發(fā)，對破件和軟件建設的項目、建設的標準進行設計。設計中…定要考慮破件和資源的內部結構，要害統(tǒng)籌協(xié)調?？梢钥紤]、由計算機教宰割小型的周域網(教學網上再掛接因特網，再添加設施進課堂，形成逐步建設的步驟。資源建設要將購置、自制、蝙制結合起來，鼓勵相同學科教師共同設計完成適合學校礁件基礎，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想的軟件資源，逐步克服軟件資源知缺的現(xiàn)象。在建設硬件時要緊緊圍繞為課堂教學改革提供條件，在開發(fā)、購置軟