淺析當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)教育的問題及策略

1、淺析當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)教育的問題及策淺析當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)教育的問題及策略[摘要]在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，競爭日趨激烈。學(xué)業(yè)的艱辛和快節(jié)奏的生活給渴望獲得知識(shí)和能力的年輕大學(xué)生們提出了很高的心理要求，也給他們帶來了這樣或那樣的心理困擾和壓力，心理健康問題也日漸突出。本文主要從學(xué)校、社會(huì)、家庭等因素來“透視”對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，以期找到解決問題的良方，促進(jìn)大學(xué)生健康地成長。[關(guān)鍵詞]心理健康社會(huì)環(huán)境家庭環(huán)境心理素質(zhì)教育知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)機(jī)遇與

2、挑戰(zhàn)并存的社會(huì)，競爭日趨激烈。學(xué)業(yè)的艱辛和快節(jié)奏生活對(duì)每一個(gè)人，尤其對(duì)渴望獲得知識(shí)和能力以獲得未來發(fā)展先機(jī)的年輕大學(xué)生們提出了很高的心理要求，與此同時(shí)也給他們帶來了這樣或那樣的心理困擾和壓力，心理健康問題也日漸突出。本文主要從與大學(xué)生聯(lián)系最密切的幾個(gè)外在環(huán)境因素來分析當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因，以期找到解決問題的良方，促進(jìn)大學(xué)生全面健康地發(fā)展。（一）家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響1.社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)多元化趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，微觀層面

3、呈現(xiàn)日趨多元化的趨勢。但是，大學(xué)生正處在中西文化交匯、多種價(jià)值觀沖突的年代。面對(duì)不同文化背景和多種價(jià)值取向的選擇，他們時(shí)常感到茫然和困惑。再者，社會(huì)環(huán)境的多元化淡化了他們的集體主義思想、愛國主義熱情，表現(xiàn)出以自我為中心、以自我利益為半徑的生活規(guī)劃。對(duì)于物質(zhì)利益的過度追求、對(duì)精神層面的淡漠、社會(huì)責(zé)任感的缺失已經(jīng)使部分大學(xué)生變得狹隘而自私。2.社會(huì)環(huán)境的競爭性。隨著高等教育體制的改革進(jìn)一步深化，在自謀職業(yè)和多種渠道就業(yè)的新形勢下，面對(duì)競爭激

4、烈的就業(yè)市場，部分學(xué)生感到難以適應(yīng)。學(xué)校的就業(yè)對(duì)策和措施不到位，再加上社會(huì)和就業(yè)市場本來就存在的各種不正之風(fēng)，引發(fā)出許多與就業(yè)相關(guān)的心理和社會(huì)問題，不同程度地影響著高校的教學(xué)秩序以及大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。3.現(xiàn)代科技的發(fā)展影響和改變著大學(xué)生的生活、娛樂和交往方式。現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會(huì)的變遷對(duì)求知欲極強(qiáng)、辨別力弱、缺乏辯證思維能力的大學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，并在一定的程度上妨礙了大學(xué)生的身心健康。聊天、打牌、戶外運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)已經(jīng)不多見，許多學(xué)