小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的實(shí)踐研究（二）

1、小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的實(shí)踐研究（二）實(shí)踐研究（二）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》指出：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。加強(qiáng)理想信念教育和

2、道德教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人只有以理想信念為核心進(jìn)行教育，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓孩子從小樹(shù)立理想，確立奮斗目標(biāo)，才能使他們形成完美健康的人格，為走好未來(lái)人生的道路夯實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)小學(xué)理想教育的現(xiàn)狀如何呢？在許多地方，在小學(xué)階段對(duì)理想教育還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的思想日趨活躍，這給學(xué)校的理想教育工作提出了新課題和新要求。而不

3、少學(xué)校理想教育并沒(méi)有因此升華到一定的高度，與其他教學(xué)工作相比還缺乏緊密的聯(lián)系。有人認(rèn)為理想教育工作看不見(jiàn)、摸不著，抓學(xué)拓展活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)理想教育與美育、學(xué)科教育的融合。一、小學(xué)生理想教育與美育融合新時(shí)代豐富了理想教育新的內(nèi)涵。為探索21世紀(jì)少年兒童理想教育的新思路，我們通過(guò)開(kāi)展繽紛四季常規(guī)模塊活動(dòng)和夢(mèng)想飛揚(yáng)特色模塊活動(dòng)，將理想教育與美育融合，以豐富、多元、創(chuàng)新的模塊活動(dòng)為載體來(lái)承載理想教育的新思想、新理念，在學(xué)校這夢(mèng)開(kāi)始的地方促進(jìn)學(xué)生全

4、面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們的夢(mèng)揚(yáng)帆、起航。（一）繽紛四季常規(guī)活動(dòng)模塊我們結(jié)合藍(lán)色的夢(mèng)學(xué)校文化建設(shè)，注重傳承、吸納和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將一年四季設(shè)定為一個(gè)周期，開(kāi)展了綠色的春天火紅的夏天金色的秋天藍(lán)色的冬天系列活動(dòng)，架構(gòu)起繽紛四季常規(guī)活動(dòng)模塊。這一常規(guī)活動(dòng)模塊可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生生活實(shí)際，收效顯著。（二）夢(mèng)想飛揚(yáng)特色活動(dòng)模塊在開(kāi)展繽紛四季常規(guī)模塊活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們深入挖掘藍(lán)色的夢(mèng)學(xué)校文化的育人功能，以理想教育為主線，凸顯學(xué)校文化特色，架構(gòu)起夢(mèng)想