關(guān)于培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)文素養(yǎng)的思考

1、關(guān)于培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)文素養(yǎng)的思考關(guān)于培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)文素養(yǎng)的思考關(guān)于培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女語(yǔ)文素養(yǎng)的思考摘要摘要::當(dāng)前，外來(lái)務(wù)工人員團(tuán)體越來(lái)越龐大。由于這些民工工作的沉重和繁忙，導(dǎo)致他們的孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失和偏差。他們子女的教育問(wèn)題，引起了社會(huì)各方面的普遍關(guān)注。嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呼喚改善外來(lái)務(wù)工人員子女的教育。另外，由于多方面因素，外來(lái)務(wù)工人員子女整體素質(zhì)不高，因此，提高外來(lái)務(wù)工人員子女的語(yǔ)文素養(yǎng)就更顯出其艱難與重要。它不僅

2、關(guān)系到學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，也將奠定學(xué)生人格品質(zhì)與道德修養(yǎng)。換句話說(shuō)，外來(lái)務(wù)工人員子女的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高關(guān)系到我國(guó)人口綜合素質(zhì)提高。本研究基于昆明市江濱小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了分析和總結(jié)。研究結(jié)果表明:外來(lái)務(wù)工子女的語(yǔ)文素養(yǎng)總體偏低，語(yǔ)言表達(dá)口語(yǔ)化、生活化、地域化，基礎(chǔ)知識(shí)較缺乏、文化視野較狹窄和整體素養(yǎng)偏低，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工子女語(yǔ)文素養(yǎng)存在不足的問(wèn)題，確立改進(jìn)計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、觀察和反思，從

3、外來(lái)務(wù)工人員家庭特點(diǎn)、外來(lái)務(wù)工子女的家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境等外圍因素探究了影響外來(lái)務(wù)工子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各方面因素，從而為提高外來(lái)務(wù)工子女的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了一些探索的思路和方法。我班外來(lái)務(wù)工子女相對(duì)于本地學(xué)生分差較大。卷面上反映出來(lái)的情況是：班級(jí)成績(jī)不理想，學(xué)生的古詩(shī)文積累部分和閱讀理解部分失分更多，作文的批改顯然沒(méi)有拉開(kāi)差距，表現(xiàn)不明顯。從學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面來(lái)綜合比較，外地學(xué)生的課堂紀(jì)律和家庭作業(yè)完成情況也很成問(wèn)題。開(kāi)學(xué)之初，這些問(wèn)題已經(jīng)初露端倪。

4、外來(lái)務(wù)工人員子女的作業(yè)難以收齊，而且缺交作業(yè)的人數(shù)較多，每天都有約班級(jí)五分之一的學(xué)生忘記帶或沒(méi)做作業(yè)，其中還包括女同學(xué)。課堂紀(jì)是也讓教師頗為頭疼的問(wèn)題，上課時(shí)不聽(tīng)講隨便講話的學(xué)生人數(shù)多，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)都受影響，課堂難以維持正常秩序。22、五年級(jí)二班學(xué)生情況簡(jiǎn)析、五年級(jí)二班學(xué)生情況簡(jiǎn)析筆者所任教的班級(jí)是五年級(jí)三個(gè)班級(jí)中的一個(gè)。以下我將就班級(jí)具體情況進(jìn)行分析。班級(jí)有63人，其中有35名男生，27名女生。外來(lái)務(wù)工人員子女人數(shù)為23人。學(xué)生的學(xué)習(xí)