初中物理---初中物理---8.2二力平衡教案---模擬題帶答案+課件pptword講義教案中考復(fù)習(xí)電子版下載

1、防作弊頁(yè)眉防作弊頁(yè)腳二力平衡二力平衡——新授課新授課★整體設(shè)計(jì)說(shuō)明整體設(shè)計(jì)說(shuō)明★本課注重生活實(shí)際，是“牛頓第一定律”的深入，同時(shí)較好的滲透了“力與運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)“牛頓第一定律”和“相互作用力”，展示生活現(xiàn)象，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“二力平衡”的條件。這樣不但充分體現(xiàn)的物理源于生活而用于生活的特點(diǎn)，而且還能很好吸引住學(xué)生的注意力，教學(xué)目標(biāo)也自然能達(dá)到了?！锝滩姆治鼋滩姆治觥锉菊n安排在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》之后，學(xué)習(xí)《摩擦力》之前。一、教材的

2、地位和作用一、教材的地位和作用1本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了牛頓第一定律和慣性之后，對(duì)力的平衡進(jìn)行研究，包括其定義和探究二力平衡的條件。2這一節(jié)內(nèi)容是對(duì)牛頓第一定律進(jìn)一步的詮釋（不受力和受平衡力），也為后面學(xué)習(xí)摩擦力、壓強(qiáng)和浮力奠定了重要的基礎(chǔ)，二力平衡或說(shuō)力的平衡是分析力學(xué)問(wèn)題不可缺少的理論和方法，所以本節(jié)課是整個(gè)九年級(jí)的重點(diǎn)。3科學(xué)探究是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，它一種以問(wèn)題為載體、以主動(dòng)探究為特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主地

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。本節(jié)還安排了《探究二力平衡的條件》，讓學(xué)生在自我探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛能培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。本探究還為學(xué)生提供了一種研究問(wèn)題的新方法，即：忽略次要因素，抓住主要因素?！锝谭ńㄗh教法建議★本課有三個(gè)內(nèi)容：平衡狀態(tài)；二力平衡的條件；二力平衡的應(yīng)用。一些學(xué)生對(duì)“牛頓第一定律”中的“物體不受力”的理解，停留在死記硬背，且不能夠運(yùn)用該定

4、律來(lái)解決碰到的問(wèn)題。對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而言，物體“受平衡力”與物體“不受力（合力為0）”是等效的。從而加深對(duì)“力與運(yùn)動(dòng)”的理解。所以本節(jié)課教師要根據(jù)學(xué)校的條件，靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握。探究過(guò)程體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜情形下，通過(guò)分類的方法，使思路清晰起來(lái)，并逐步總結(jié)出規(guī)律的能力?！飳W(xué)情分析學(xué)情分析★防作弊頁(yè)眉防作弊頁(yè)腳一、新課引入一、新課引入（約3分鐘）情景創(chuàng)設(shè)：（靜止在桌面上的花瓶，正在勻速起吊

5、的物體，正在勻速直線前進(jìn)的汽車等）教師：剛才我們所看到畫(huà)面里的物體的運(yùn)動(dòng)有些什么特點(diǎn)？學(xué)生：保持靜止?fàn)顟B(tài)或在做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師：他們?yōu)槭裁磿?huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？回顧復(fù)習(xí)牛頓第一定律的內(nèi)容。學(xué)生回答。教師：既然物體在不受外力作用時(shí)，要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么，我們能不能說(shuō)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體就不受外力的作用呢？生活中有沒(méi)有受到兩個(gè)力的作用且又能保持靜止?fàn)顟B(tài)的物體呢？有沒(méi)有受到兩個(gè)力的作用勻

6、速上升的物體呢？或者一個(gè)物體受到多個(gè)力的作用也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？學(xué)生小組討論、舉例。教師從同學(xué)們舉例中選出兩個(gè)實(shí)例：①靜止在桌面上的花瓶，受到重力和支持力的作用而保持靜止。②正在馬路上作勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車。請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)畫(huà)出上述兩例中物體的受力示意圖。實(shí)驗(yàn)證明：物體在受到外力作用的時(shí)候，也能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課始，通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，提出新的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)學(xué)生討論相互啟發(fā)，引出本