《皇帝新裝》(2課時(shí))2

1、七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課：七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課：《皇帝的新裝》《皇帝的新裝》（2課時(shí)）課時(shí)）課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：1熟讀課文《皇帝的新裝》熟讀課文《皇帝的新裝》2用自己的話對(duì)課文大意進(jìn)行概括用自己的話對(duì)課文大意進(jìn)行概括3了解童話的相關(guān)知識(shí)了解童話的相關(guān)知識(shí)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“以本為本”“以本為本”（即以課本作為根本出發(fā)點(diǎn)）通讀全文，理解文章大意，了解童話（即以課本作為根本出發(fā)點(diǎn)）通讀全文，理解文章大意，了解童話豐富的想象和大膽的

2、夸張藝術(shù)特點(diǎn)。豐富的想象和大膽的夸張藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1掌握字詞，簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。掌握字詞，簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：滑稽滑稽(ji1）陛下（）陛下（bi4）頭銜（）頭銜（xian2）駭人聽(tīng)聞）駭人聽(tīng)聞(hai4）欽差大臣?xì)J差大臣(qin1）隨聲附）隨聲附和（和（he4）炫耀（）炫耀（xuan4）勛章勛章(xun1）稱(chēng)職（）稱(chēng)職（chen4）（2）解釋下）解釋下面的詞語(yǔ)：面的詞語(yǔ)：

3、不惜：本課指不覺(jué)得可惜，舍得。不惜：本課指不覺(jué)得可惜，舍得。炫耀：本課指夸耀。炫耀：本課指夸耀。稱(chēng)職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱(chēng)：適合。稱(chēng)職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱(chēng)：適合。愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。華麗：美麗而有光彩。華麗：美麗而有光彩。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。駭

4、人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望J見(jiàn)、一味盲從。附見(jiàn)、一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。和：跟著別人說(shuō)。勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。和惡。（6）

5、小組討論課文是怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？目的是什么？）小組討論課文是怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？目的是什么？討論并歸納：討論并歸納：A從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝只從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。圖穿得漂亮。B寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的痛好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的痛好，突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，也寫(xiě)出皇帝上當(dāng)受騙的緣由的緣由（7）討論以下問(wèn)題，然后找學(xué)生復(fù)述做新裝部

6、分討論以下問(wèn)題，然后找學(xué)生復(fù)述做新裝部分a兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？?jī)蓚€(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？b皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話？話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。c皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么？他皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員

7、看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話？為什么不敢說(shuō)真話？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。d皇帝在隨員陪同皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說(shuō)真話？下親自來(lái)看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說(shuō)真話？從課文中找出能從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。e皇帝親自來(lái)看織布，那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹？皇帝親自來(lái)看織布，那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹？f跟著皇帝

8、來(lái)的全體隨員怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料？他們提出了什么建議？（參考跟著皇帝來(lái)的全體隨員怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料？他們提出了什么建議？（參考答案答案a兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛(ài)穿兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛(ài)穿著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得

9、不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，而且服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。信任。b他什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住自己的

10、官位。他什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話是為了保住自己的官位。課文語(yǔ)句：課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！眂他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的官員不敢說(shuō)真話也是為了保住他的烏紗他什么東西也看不出來(lái)。這位誠(chéng)實(shí)的

11、官員不敢說(shuō)真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句：帽。課文語(yǔ)句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)d皇帝也皇帝也“什么也沒(méi)有看見(jiàn)什么也沒(méi)有看見(jiàn)”。皇帝不敢說(shuō)真話是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)?；实鄄桓艺f(shuō)真話是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)句：句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕

12、的事難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。情。”e怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱(chēng)贊騙子級(jí)的衣料之怕是帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱(chēng)贊騙子級(jí)的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。f他們說(shuō)：他們說(shuō)：“哎呀！真是美極了！哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！這布是華麗的！精致的！無(wú)雙

13、的！”他們建議他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。典。)（8）課堂小結(jié)）課堂小結(jié)復(fù)述課文有三種形式：復(fù)述課文有三種形式：一是簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述；一是簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述；二是詳細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，使復(fù)述盡量二是詳細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，使復(fù)述