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1、第七課 第七課 共奏和諧樂章 共奏和諧樂章第 2 課時(shí) 節(jié)奏與旋律1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任,知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系,理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系能力目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際,通過分組討論與案例分析,提高學(xué)生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感,能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):怎樣處理不同集體
2、中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn):怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容)列出你在不同集體中扮演的角色,數(shù)數(shù)有多少種。提示:社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……教師總結(jié):通過剛才的列舉,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色,正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí),聲音才能悅耳。同理,我們身處不同的集體中,但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏,那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的
3、旋律呢?這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我在多個(gè)集體中活動(dòng)一:情景探究(多媒體鏈接展示材料)情景一:小倩兩周前給校長寫了封信,在信中,她結(jié)合自己班存在的問題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,她的做法得到了校長的肯定,卻遭到了一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。想一想:(1)小倩這是“出賣”班集體嗎?你怎么看待小倩的做法?提示:不是,她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展,所以不是出賣班
4、集體。情景二:小鑫隨手亂扔垃圾,被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著,她“靈機(jī)一動(dòng)”,故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),沒有扣她們班的積分,有同學(xué)說:“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”(2)小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法?提示:不是,班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得,小鑫的將自己的過錯(cuò)推給了別的班,是道德錯(cuò)誤,雖然沒有扣自己班級(jí)的積分,卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào):集體不止包括班集體,還有學(xué)校、社會(huì)等集體,我們?cè)诓煌募w中都有教師總結(jié):面
5、對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突,我們心中應(yīng)有明確的是非觀念,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,即使是在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為,不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國家與社會(huì)也是我們的集體。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候,在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí),會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,我們應(yīng)有大局觀念,懂得如何取舍;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小
6、團(tuán)體主義,對(duì)此,我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念,在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來講,這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”,對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義,對(duì)國家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。3 板書設(shè)計(jì)4 教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容貼近生活,但由于學(xué)生處于青春期,且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面,對(duì)于說教形式的教學(xué)方式就很難接受,因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受
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