天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、《天凈沙《天凈沙秋思》秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)漳浦縣古雷中學(xué)漳浦縣古雷中學(xué)林永聯(lián)林永聯(lián)一、一、【概述】【概述】本節(jié)課為1課時，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）七年級上冊第三單元《古代詩歌四首》中的內(nèi)容。馬致遠(yuǎn)的這首散曲《天凈沙秋思》描寫景物意境優(yōu)美，語言凝練，流暢自然，是一首需要反復(fù)吟詠、細(xì)細(xì)品味的佳作。全文僅５句，２８字，純用白描勾勒景物，但卻做到了簡約與深細(xì)相依，靜景與動景相映，景色與情思相融。本內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)是：朗讀、背誦《

2、天凈沙秋思》，理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣。二、二、【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能、知識與技能（1）了解元散曲中小令的特點(diǎn)。（2）熟讀成誦并默寫課文，積累描寫“鄉(xiāng)愁”的詩文。（3）培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的誦讀能力和欣賞能力。２、過程與方法２、過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀，并通過反復(fù)吟詠誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。（2）通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小

3、曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊(yùn)涵的意境。（3）理解《天凈沙秋思》所描寫的意象，重點(diǎn)體會景物描寫的作用。３、情感態(tài)度價值觀３、情感態(tài)度價值觀（1）感受《天凈沙秋思》所表達(dá)的思想感情——鄉(xiāng)愁；（2）感受中國古典詩詞的美激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣及對祖國古典文化的熱愛。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略教學(xué)中為避免空洞、枯燥的講解，宜采用多種形式結(jié)合的教學(xué)方式：通過讓學(xué)生誦讀、配畫、欣賞、改寫等形式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、看、說、寫中受到熏陶，培養(yǎng)能力。具體做好

4、以下三點(diǎn)：1、以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，體會寓情于景的寫法，認(rèn)識古詩文的美。2、通過圖片，訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。3、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。懂這片漂泊羈旅的游子之心。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。讀完出示劃分節(jié)奏天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤枯藤老樹老樹昏鴉，昏鴉，小橋小橋流水流水人家，人家，古道古道西風(fēng)西風(fēng)瘦

5、馬，瘦馬，夕陽夕陽西下，西下，斷腸人斷腸人在天涯。天涯。師：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口，大家喜歡嗎？我們再感受一下。（再聽范讀）前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。放聲朗讀。放聲朗讀

6、。力求讀出感情（提示：朗讀應(yīng)講究抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中要想象詩中的畫面，體會詩人的感情，與詩人同悲同喜。）（2）課文解讀課文解讀與欣賞與欣賞（理解作者的思想感情、深入體會詩中的意境，感受它的意境美）教師分別出示以下五個畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面讀出詩句，再說出詩的意思枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉小橋流水人家小橋流水人家小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹

7、疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行夕陽西下夕陽西下夕陽向西緩緩落下斷腸人在天涯斷腸人在天涯悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。課文解讀課文解讀枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。再朗讀朗讀師：下面我們再次感受它的意境美。提示：怎樣的景、怎樣的人？怎樣的情感？有人說，“詩中有畫，畫中有詩”。先請同學(xué)們散讀一遍，說