立體圖形教案

1、第四單元第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形認(rèn)識(shí)物體和圖形課題一課題一認(rèn)識(shí)立體圖形（認(rèn)識(shí)立體圖形（A）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。3使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁(yè)、第33頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備1形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的

2、生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的用具（紙盒或竹籃）、遮蓋這些用品的用具（布或紙）。2投影儀和相關(guān)的投影片。3相關(guān)的圖片或掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)感知物體的形狀感知物體的形狀組再派代表向全班匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。（各小組學(xué)生展開熱烈的討論，然后每小組派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。）初步了解物體的外形特征初步了解物體的外形特征1看一看（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察）：從各小組匯報(bào)的情況來看，每個(gè)小組都會(huì)把大小不一樣的“球”放在一塊兒，也知道把所有的

3、“正方體”物品放在一塊兒。但是，各組在形狀分別為“圓柱”和“長(zhǎng)方體”的物品的分法上不盡相同，有的小組把圓柱形的物體分為細(xì)長(zhǎng)的和粗短的兩類；有的小組把長(zhǎng)方體形狀的物體也分為兩類：即把像牙膏盒那樣兩頭是正方形的作為一類，把兩頭是扁翩的長(zhǎng)方體作為一類。那么，這樣分對(duì)不對(duì)呢？老師先不讓大家回答這個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看桌子上的所有物品，然后來回答這個(gè)問題。（各小組進(jìn)一步認(rèn)真觀察，并重新進(jìn)行分類。）2說一說（引導(dǎo)學(xué)生深入思考）。請(qǐng)同學(xué)們說說，你

4、們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這些物品哪些方面有相同之處呢？（每組學(xué)生說出各自的想法，教師對(duì)有不同意見的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。）3講一講（教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講解）。各組同學(xué)分得對(duì)不對(duì)呢？為什么分得對(duì)、為什么分得不對(duì)呢？（教師先揭示概念特征，接著出示球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等圖形，最后讓學(xué)生感知各種形態(tài)的物體。）a.球是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處地滾動(dòng)。（學(xué)生先觀察黑板上球的圖形，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球，親自感知球的