辯論賽教育產(chǎn)業(yè)化弊大于利

1、質詢問題：質詢問題：1.您是否承認，事實上任何一種產(chǎn)業(yè)化包括教育產(chǎn)業(yè)化，都是把盈利作為根本目的。2.可是根據(jù)您方對“產(chǎn)業(yè)化”三個字的定義，產(chǎn)業(yè)化是指某種產(chǎn)業(yè)在市場經(jīng)濟條件下，以行業(yè)需求為導向，提供產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，以實現(xiàn)盈利為根本目的。為什么唯獨教育產(chǎn)業(yè)化能夠例外呢3.對方辯友，您是否認為民辦教育就是教育產(chǎn)業(yè)化呢，如果不是，那二者之間有什么區(qū)別或者聯(lián)系呢？4.請問在教育產(chǎn)業(yè)化中，產(chǎn)業(yè)的擁有者或主要的受益者是誰5.請問您是否承認在教育產(chǎn)業(yè)化中，產(chǎn)

2、業(yè)的擁有者，也就是一部分教育資源的控制者，會有這樣一種主觀意愿去把他能夠得到的利益最大化。6.看來對方辯友始終不肯承認，教育產(chǎn)業(yè)化的目的是追求利益，那么我換一個問題，請問實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化需不需要進行前期的投資呢7.既然需要投資，如果不以最終獲取利潤回報為目的，那為什么不學習香港的邵逸夫先生，直接把這比資金捐出去呢？8.看來我們對產(chǎn)業(yè)化的含義分歧不大，而是對于教育的本身意義存在分歧。那么下一個問題我想請問，您是否承認教育本身具有公益屬性9..那

3、么我國的教育發(fā)展應該以擴大公益性為原則，還是以拉動經(jīng)濟增長，滿足某些利益集團的需求為原則呢？看來我不得跟您普及一個知識了，根據(jù)1995年頒布的教育法總則第五條，教育特別是學校教育擔負著培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，為國家經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設服務的重要使命，因而具有很強的社會公益性。那么我們大學生去貧困山區(qū)支教，是不是一種一種公益行為呢，請問您方是否贊同將支教也產(chǎn)業(yè)化，并從中盈利呢。根據(jù)產(chǎn)業(yè)化的定義，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都必須

4、占據(jù)一定的資源，請問在教育產(chǎn)業(yè)化中，這里的資源指的是什么呢.優(yōu)秀的老師是否是你想要占有的資源呢既然優(yōu)秀老師是一種資源，而且這種資源是有限的，那會不會有這樣一種情況，有的利益集團，他在前期投入了巨大的資金，以高薪作為誘餌把周圍方圓幾百公里內(nèi)所有的優(yōu)秀老師都拉攏過來，造成教育資源的壟斷呢？對方辯友請你回答是否有可能就可以了，稍后我會有進一步闡述。僅是民辦教育健康發(fā)展的基本前提，也是政府鼓勵、支持和規(guī)范民辦教育的出發(fā)點與法理依據(jù)?！睹褶k教育促

5、進法》雖然允許非營利性質的民辦學校的出資人取得“合理回報”，但這種“合理回報”只是對出資舉辦民辦學校的一種“獎勵”措施，也是我國依據(jù)國情對國際慣例做出的變通，并非鼓勵學校出資人以獲得投資回報為目的的辦學行為，更不是鼓勵其追求高額利潤甚至暴利。之所以會有民辦教育，是為了彌補公辦教育的不足和一些缺陷，它可以方便一些地方公辦教育所不及的教育問題。其次，我們來明辨教育的本質屬性是什么根據(jù)1995年頒布的教育法總則第五條，教育特別是學校教育擔負著

6、培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，為國家經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設服務的重要使命，因而具有很強的社會公益性。教育的公益性，應該是貫穿始終的。所謂公益，就是公共利益的簡稱，本質是為社會公眾提供公益產(chǎn)品但并不以獲取額外利潤為目標。什么是額外利潤？就是利潤的用途與教育行為沒有直接聯(lián)系，卻被塞進了產(chǎn)業(yè)受益者腰包內(nèi)用作其他方面的利潤。盡管對方辯友在盤問階段含糊其辭，有意回避。但我方還是要再次指出，教育是否能被稱作產(chǎn)業(yè)化其根本區(qū)別就是是否以