高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利二辯稿

1、主席，評委，大家晚上好。很高興能跟對方辯友探討這么一個具有現(xiàn)實意義的辯題。對方立論中有幾點我方不敢茍同，現(xiàn)在讓我來一一指出。第一，對方辯友提出高校產(chǎn)業(yè)化能夠促進教育事業(yè)自身發(fā)展。我方并不認(rèn)同，教育事業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)化并沒有必然的聯(lián)系。不然教育部早就大力倡導(dǎo)高校產(chǎn)業(yè)化了，也不會出現(xiàn)教育部副部長王寶慶所說的教育部歷來堅決反對產(chǎn)業(yè)化的言論。的確，高校產(chǎn)業(yè)化在一定程度上能夠提供資金以及更完善的硬件條件。然而，有錢就能發(fā)展嗎？兩者顯然不能等同。有錢

2、只能解決學(xué)校硬件設(shè)施的問題，教育事業(yè)的發(fā)展更多取決于學(xué)生對于知識，文化的追求以及傳承的程度。并不是產(chǎn)業(yè)化了，有錢了，教育就能發(fā)展。第二，對方辯友認(rèn)為高校產(chǎn)業(yè)化能促進國民經(jīng)濟增長，為社會經(jīng)濟做貢獻，在對方眼中，高等教育可以是盈利的教育形式，它不同于義務(wù)教育階段，而且產(chǎn)業(yè)化后高校辦學(xué)經(jīng)費可直接來源于學(xué)生的學(xué)費，這就可以有效保證教育的經(jīng)費來源和支出。但是我國憲法中規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利。因此不應(yīng)將此權(quán)利作為賺錢的工具。最重要的是，高校本就該

3、是一個精神場域，是一個智慧交融、心靈匯聚、追尋真理的地方，而不是產(chǎn)出商品、炫耀經(jīng)濟增長的地方，這是企業(yè)。高校存在的意義是傳承文明，追求真理，決不能將高校作為一個新的經(jīng)濟增長點，否則會違背高校建立以人為本的宗旨。退一步說，就來說經(jīng)濟，大家津津樂道的是擴招每年帶動三十億內(nèi)需，推動經(jīng)濟發(fā)展，現(xiàn)實真的是這樣嗎？每增加一個大學(xué)生，國家要補貼一萬元。這就需要國家每年增加一百億的財政支出，如此大的缺口，這種方式真的能促進經(jīng)濟有效增長嗎？第三，對方辯友

4、提到產(chǎn)業(yè)化是經(jīng)濟時代的必要要求。也就是說，高校要以市場為導(dǎo)向來發(fā)展，如此，當(dāng)今高校產(chǎn)業(yè)化的只能是一些高科技部門和與市場接軌的專業(yè)。這會導(dǎo)致嚴(yán)重的專業(yè)設(shè)置不均。看看專業(yè)，大學(xué)生都對那些熱門專業(yè)趨之若鶩，君不見商學(xué)院的學(xué)生浩浩蕩蕩。而那些冷門的如哲學(xué)、歷史等傳統(tǒng)學(xué)科能否傳承，令人擔(dān)憂。讓我們這些歷史文化學(xué)院冷門專業(yè)的學(xué)生情何以堪啊。第四，對方辯友認(rèn)為高校產(chǎn)業(yè)化能促進社會的發(fā)展進步。例如擴招能讓更多的人有受教育的機會，達到教育公平的目的。從1

5、991年起，高校開始大規(guī)模擴招，此后，中國在六年間，招生人數(shù)從1998年的108萬上升到2005年的504萬。目前高等院校在校人數(shù)達2300萬，規(guī)模居世界第一。然而，當(dāng)擴照的大學(xué)生畢業(yè)后，國家在就業(yè)市場缺乏對大學(xué)生必要的就業(yè)保障弊端開始顯現(xiàn)，《中國人才發(fā)展報告》中的數(shù)據(jù)說，僅2005年我國就有2500萬人因沒能“盡其才”而被無端消耗，造成的損失僅經(jīng)濟指標(biāo)一項已超過9000億元。而這不過是擴招畢業(yè)生走出校門開始一兩年的情況。產(chǎn)業(yè)化確實解決