淺談小學(xué)英語繪本教學(xué)(鄒淑燕)

1、淺談小學(xué)英語繪本教學(xué)淺談小學(xué)英語繪本教學(xué)廣廈小學(xué)鄒淑燕【摘要】首先從繪本教學(xué)在小學(xué)英語課程標準中的要求這方面分析了英語繪本教學(xué)的意義。然后通過介紹小學(xué)英語繪本教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)勢以及筆者在實際教學(xué)過程中的經(jīng)驗，從這三個方面提出了英語繪本教學(xué)法在實際運用中的幾點自己的想法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語繪本教學(xué)每個人在童年時都很喜歡閱讀繪本。繪本中精彩的故事情節(jié)，美麗的畫面，吸引著孩子閱讀了一遍又一遍。許多故事雖然已經(jīng)看了很多遍，但是孩子們?nèi)耘f

2、百看不厭。不經(jīng)意間，孩子們還會把所看到的故事講給別的同伴聽，配上豐富的表情和動作，把故事演繹的活靈活現(xiàn)。這就是兒童的天性。通過這一天性，教師們創(chuàng)造了一個非常實用的教學(xué)方式，那就是繪本教學(xué)方式。精美的畫面，精彩的故事，一下子就吸引住了孩子們的眼光。在先天上來說，繪本教學(xué)占據(jù)了吸引孩子注意力和激發(fā)閱讀興趣的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)可以輕易取得較好的效果。但是作為一種新興的教學(xué)方式，在實際操作時教師會遇上不同的問題，在這里筆者想根據(jù)自己的教學(xué)實

3、踐想跟大家一起分享在英語繪本教學(xué)中的感受。一繪本教學(xué)的意義繪本教學(xué)的意義1.1“繪本教學(xué)”能體現(xiàn)《新課標》的精神“繪本”，英文名稱為“PictureBook”，指的是文字與圖畫相輔相成的通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。所以從很大程度上來說，英語繪本教學(xué)可以歸類為英語故事教學(xué)。而在《新課標》中，則有以下幾個目標要求：項目目標描述一級總體目標能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事但是在實際教學(xué)中，不是一本繪本，一個故

4、事就能應(yīng)用于所有課堂中的。根據(jù)不同的年齡段，不同的教材，教師需要選擇或者自編不同的英語繪本。在小學(xué)低段，教師可以選擇一些詞句簡單，趣味性強，語句重復(fù)性高的繪本。在小學(xué)中高段，教師可以選擇一些語言活潑，內(nèi)容有趣，意寓深遠的繪本進行教學(xué)。三、三、有關(guān)英語繪本教學(xué)的幾點思考有關(guān)英語繪本教學(xué)的幾點思考繪本教學(xué)是一種很有效的教學(xué)方式，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供大量的語言知識，協(xié)助發(fā)展孩子的英語能力。許多優(yōu)質(zhì)的繪本來源于英語國家，孩子們通過

5、閱讀這些繪本，讓孩子們獲得原汁原味的英語知識。但是繪本教學(xué)畢竟是一種新興的教學(xué)方式，在實踐過程中，教師不能避免的會遇到各種難題。如何在課堂中有效的開展繪本教學(xué)？3.13.1備課時選擇最適合英語教學(xué)的繪本備課時選擇最適合英語教學(xué)的繪本教師在準備一堂繪本教學(xué)課之前，首先肯定會面對一個問題，選擇哪個繪本進行教學(xué)。各種各樣的繪本故事，講親情，講友情，將環(huán)境保護，講誠實等等，很多時候讓教師無從下手。筆者認為，在選擇繪本時只需遵守下列幾點原則：1、

6、能引起學(xué)生閱讀的興趣和欲望2、繪本所傳輸?shù)闹R必須要符合學(xué)生所掌握的語言知識能力，不能過難，也不能過于簡單3、繪本故事有一定的文化傳輸，能起到良好的教育作用選擇繪本最重要的一點就是，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，符合他們的認知程度。在教授卓越英語中復(fù)習(xí)課，學(xué)生是二年級的學(xué)生，英語水平不高，所以不宜選擇太難的繪本，句子詞語不宜過難，造成學(xué)生難以理解而喪失信心，由此，我挑選了我們學(xué)校自編的繪本故事，如圖1：這個繪本都是由一個句型組成:I’mgood

7、at...正好與所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容符合。簡單的句子和詞語組成了一個有趣的故事，吸引學(xué)生去讀，去聽，去表達。3.23.2課堂中繪本使用的注意項課堂中繪本使用的注意項選擇了一個合適的繪本后，如何在課堂中有效使用似乎又成為了一項難題。教師不應(yīng)該被動的使用繪本，在日常教學(xué)應(yīng)用中，教師應(yīng)盡量避開一下幾點誤區(qū)：1、讓學(xué)生反復(fù)的誦讀繪本故事。教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和新句型，往往會讓學(xué)生反復(fù)誦讀以加深學(xué)生的記憶。但是，這種方式會消耗學(xué)生對故事的興趣。在