人物語言描寫教案

1、第一課：人物語言描寫訓(xùn)練第一課：人物語言描寫訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生能有意識(shí)地運(yùn)用語言描寫把人物和事件寫得生動(dòng)形象；2、初步讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)運(yùn)用語言描寫的方法技巧。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過賞析和修改等方法了解如何進(jìn)行語言描寫。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖寫作初步掌握人物的語言描寫。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、導(dǎo)入：導(dǎo)入：初中階段，咱們的寫作任務(wù)主要是寫好規(guī)范的記敘文。一篇好的記敘文往往要具備這樣幾個(gè)方面的特點(diǎn)：真——要寫出真

2、情實(shí)感；細(xì)——要有具體可感的描寫；活——要能巧妙地運(yùn)用選材、表達(dá)、布局謀篇、立意等多方面的寫法技巧，寫出新意。有人說，練好記敘文的真功夫還得在“細(xì)”字上多斟酌，那么，這節(jié)課，咱們就來探究一下“如何寫好作文中的說”。二、二、品一品，明作用：品一品，明作用：（一）、比較下面三組句子中的比較下面三組句子中的A句和句和B句的表達(dá)效果，歸納語言描寫概念及其作用：句的表達(dá)效果，歸納語言描寫概念及其作用：1、A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B

3、.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說?！扒衣屛襾砜纯窗?。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”——《社戲》2、A.哈爾威船長不準(zhǔn)男人走在女人前面。B.哈爾威船長說：“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面，你就開槍打死他?！薄洞L》3、A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常

4、滿意?！薄痘实鄣男卵b》歸納歸納——語言描寫：就是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。（二）簡單介紹按照參與話語活動(dòng)的人數(shù)，語言描寫的三種類型：（二）簡單介紹按照參與話語活動(dòng)的人數(shù)，語言描寫的三種類型：1、“唉，這鬼天氣！又

5、悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。（獨(dú)白）2、“你去哪兒？”“圖書館?！薄敖钑鴨?？”“不，還書?！保▽?duì)話）3、馬克說：“我們?nèi)ド虾０伞！爆旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧。”羅蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風(fēng)景，聽說中國的西部自然風(fēng)光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪??！睈鄣氯A聽了他們的話，很為難地說：“你們每個(gè)人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”（多人議談）三、三、想一想，知方法想一想，

6、知方法——以具體示例，通過比較、分析、修改法以具體示例，通過比較、分析、修改法讓學(xué)生了解歸納作文中進(jìn)行語言描寫的方法讓學(xué)生了解歸納作文中進(jìn)行語言描寫的方法歸納方法三歸納方法三——選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境場合等特點(diǎn)，進(jìn)行合理表達(dá)。（四）：以比較法了解語言描寫的方法四（四）：以比較法了解語言描寫的方法四1、想一想，下面這段語言描寫有什么問題：、想一想，下面這段語言描寫有什么問題：星期

7、天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”我問：“什么‘學(xué)

8、習(xí)棋’呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……分析得出進(jìn)行語言描寫的方法四分析得出進(jìn)行語言描寫的方法四——語言描寫要圍繞中心，要簡潔。2、讀修改文體會(huì)方法四：、讀修改文體會(huì)方法四：星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵野l(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對(duì)我說。“看

9、你高興的，什么‘學(xué)習(xí)棋’？”我問?！跋葎e急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……（五）（五）、通過學(xué)生朗讀體會(huì)并修改了解語言描寫的方法五：、通過學(xué)生朗讀體會(huì)并修改了解語言描寫的方法五：1、想一想：下面這段話寫得好嗎？為什么？（請(qǐng)大家給這個(gè)同學(xué)改一改，看怎樣寫更好一、想一想：下面這段話寫得好嗎？為什么？（請(qǐng)大家給這個(gè)同學(xué)改一改，看怎樣寫更好一點(diǎn)）點(diǎn)）瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進(jìn)家門，就看

10、見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。媽媽問我：“作業(yè)完成了嗎？”我說：“做完了。”媽媽說：“拿來我看看?！蔽艺f：“好?！弊鳂I(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。媽媽說：“過來，你的作業(yè)太不認(rèn)真了！重新做，做好了再吃飯！”我說：“可是，我，我很餓……”媽媽說：“那也不行，做好了再吃！”我說：“嗯?！碑吘梗该豢蛇`，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本……2、師生共評(píng)學(xué)生修改文，師引導(dǎo)學(xué)生了解歸納語言描寫的方法五、師

11、生共評(píng)學(xué)生修改文，師引導(dǎo)學(xué)生了解歸納語言描寫的方法五——語言描寫要與人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)表情、心理、情緒、音量、音調(diào)、音速、語氣、感覺、所處情境等結(jié)合起來寫，以表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。（六）（六）、師通過屏幕展示簡單介紹語言描寫的方法六、師通過屏幕展示簡單介紹語言描寫的方法六——巧借標(biāo)點(diǎn)表特別含義（幻巧借標(biāo)點(diǎn)表特別含義（幻18）對(duì)話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語來表達(dá)就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。如：1、說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)

12、巴巴時(shí)“我……我……沒拿。”小林漲紅著臉說。2、說話時(shí)表示聲音的延長她仰望天空，對(duì)著悠閑飄游的白云高喊:“我成功了———”那聲音如一只云雀在空氣中歡快地飛舞。四、課堂小結(jié)：四、課堂小結(jié)：如何寫好作文中的如何寫好作文中的“說”的六種方法的六種方法——一、根據(jù)語境靈活運(yùn)用表示“說”的詞，如：叫、喊、問、數(shù)、應(yīng)、道等等。二、標(biāo)點(diǎn)正確，交替使用語言描寫的五種基本格式。三、選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所