一教育與教育學

1、1（D）是中國也是世界上最早的一部教育專著。A《論語》B《大學》C《孟子》D《學記》2提出“泛智”教育思想，主張教育是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（A）。A夸美紐斯B裴斯泰洛齊C盧梭D洛克3美國實用主義教育家杜威，主張教育活動要以（B）為中心。A教材B兒童C課堂D教師4最早提出“教學具有教育性”的教育家是_（C）。A夸美紐斯B凱洛夫C赫爾巴特D杜威5、制度化教育的標志是（C）A、教育實體B、學校C、學校教育系統(tǒng)D、終身

2、教育6、初等義務(wù)教育的普遍實施出現(xiàn)在（A）A、第一次工業(yè)革命的基本完成B、第二次工業(yè)革命的基本完成C、第三次工業(yè)革命的基本完成D、信息革命的出現(xiàn)7、教育的多元化的特點（C）A、古代教育B、近代教育C、20世紀以后的教育D、后工業(yè)社會教育8、教育學作為一個學科獨立的標志是（C）A、夸美紐斯的《大教學論》B、康德的《論教育》C、赫爾巴特的《普通教育學》D、杜威的《民主主義與教育》9、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達“，反映的教

3、學原作是（B）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、激勵性原則D、鞏固性原則10.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自的。(A)A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學》11.被公認的第一部現(xiàn)代教育學著作是(D)。A.《學記》B.《雄辯術(shù)原理》C.《大教學論》D.《普通教育學》12.杜威所主張的教育思想被稱作是CA.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用

4、主義教育思想D.永恒主義教育思想13.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張(B)。A.學生處于主體地位B.教師處于主導地位C.教師處于顧問地位D.學生活動處于中心地位14.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持(A)。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論15.世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是(B)。A.《論語》B.《學記》C.《理想國》D.《雄辯術(shù)原理》16.前蘇聯(lián)(C)主編的《教育學》對中國影響最大，流

5、傳最廣。A.葉希波夫?qū)炻宸駼.斯米爾切諾夫C.凱洛夫D.申比寥夫17.“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號，構(gòu)成了(A)教育思想的完整體系。A.實用主義B.經(jīng)驗主義C.實驗主義D.進步主義18.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了(A)。Ａ.教育的社會性Ｂ.教育的平等性Ｃ.教育的階級性Ｄ.教育的生產(chǎn)性19.教育制度的主體是(A)。A.學校教育制度B.教育體制C.社會教育制度D.業(yè)余教育制度20.世界上最早頒布

6、義務(wù)教育法的國家是(D)。A.中國B.日本C.新加坡D.德國21.關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是(B)。A.教育起源于動物本能活動B.兒童對成人無意識的模仿C.人類語言產(chǎn)生后的必然要求D.對外部自然界的恐懼22.社會上出現(xiàn)專事知識傳授活動的知識分子和專門對兒童進行教育的場所——學校，一般地說是在(A)。A斯巴達B埃及C希臘D雅典47、下述屬于墨家主張的是BA有教無類B兼愛C復歸人的自然本性D化民成俗，其必由學48、

7、下述屬于道家的主張是CA有教無類B兼愛C復歸人的自然本性D化民成俗，其必由學49、“學不躐等”出自CA《學記》B《論語》C《禮記》D《中庸》50、“建國君民，教學為先”這句話反映了AA教育與政治的關(guān)系B教育與經(jīng)濟的關(guān)系C教育與文化的關(guān)系D教育與科技的關(guān)系51、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是AA蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D德莫克里特52、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是AA《理想國》B《政治學》C《論演說家的教育》

8、D《民本主義與教育》53、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是A《理想國》B《政治學》C《論演說家的教育》D《民本主義與教育》54、近代啟蒙主義教育的代表人物是(C)A夸美紐斯B康德C盧梭D裴斯泰洛齊55、近代教育史中主張“紳士教育”，提出著名的“白板說”的教育家是A裴斯泰洛齊B盧梭C康德D洛克(D)56、以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心A教師中心B學生中心C教材中心D課堂中心(B)57、美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在

9、教學中的地位的主張稱為(C)A白板說B做中學C兒童中心主義D實質(zhì)教育派58我國學校產(chǎn)生于公元前1000多年的（A）A商代B周代C夏朝D春秋59我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（B）A六藝B八股文C自然科學D四書、五經(jīng)60被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是A赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學之文”。A赫爾巴特B康德C培根D夸美紐斯61制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是BA學校的產(chǎn)生B學制的建立C教育實體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)62我國首次以法