《教育學(xué)基礎(chǔ)》試卷一

1、《教育學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)基礎(chǔ)》期末考試試卷期末考試試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共2828小題，每小題小題，每小題1分，共分，共2828分）分）1.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.互補(bǔ)性2.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀

2、態(tài)的決定性因素是（）。A.遺傳B.個(gè)體主觀能動(dòng)性C.環(huán)境D.成熟3.一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.教育思想B.教育制度C.教育方法D.教育目的4.雙軌制形成于（）A.美洲B.歐洲C.亞洲D(zhuǎn).非洲5.“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系（）A.民主型B.依賴型C.自由放任型D.對(duì)立型6.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重

3、視。A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)7.活動(dòng)課程的主要缺點(diǎn)包括（）A.兒童缺乏學(xué)習(xí)的自覺性B.兒童缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)C.兒童獲得的知識(shí)欠缺系統(tǒng)性D.兒童缺乏廣泛的學(xué)習(xí)空間8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()A.知識(shí)、智力、能力B.知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀C.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷D.知識(shí)、智力、情感9.一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是（）。A.鞏固知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.運(yùn)用知識(shí)10.

4、從教師教的角度看，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)11.德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)；“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則12.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A.杜威B.維果茨基C.夸美紐斯D.巴班斯基A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性C.方向性D.可能性28.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需求，身心發(fā)展的順序也

5、是由身心發(fā)展成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于（）。A.白板說(shuō)B.外鑠論C.內(nèi)發(fā)論D.多因素相互作用二、名詞解釋（本大題共二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題小題，每小題3分，共分，共1212分）分）1.德育目標(biāo)2.隱性課程3.班級(jí)授課制4.教學(xué)方法三、辨析題（辨析并說(shuō)明理由）三、辨析題（辨析并說(shuō)明理由）（本大題共（本大題共5小題，每小題小題，每小題3分，共分，共1515分）分）1.教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，所以教育是消費(fèi)事業(yè)，是社會(huì)的福利事業(yè)。

6、2.智育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。3.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的一般順序是以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行的。4.教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。5.一節(jié)課成敗的標(biāo)準(zhǔn)主要看教師教得怎么樣。四、簡(jiǎn)答題（本大題共四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，小題，1414題每小題題題每小題題4分，第分，第5題5分，共分，共2121分）分）1.為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（4分）2.簡(jiǎn)述確定

7、教育目的的依據(jù)。（4分）3.簡(jiǎn)述教師備課的基本內(nèi)容。（4分）4.課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的要求有哪些？（4分）5.建立良好師生關(guān)系的策略有哪些？（5分）五、論述題（本大題共五、論述題（本大題共1小題，每小題小題，每小題8分，共分，共8分）分）1.什么是學(xué)科課程？什么是活動(dòng)課程？試就活動(dòng)課程作一簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。六、材料分析題（本大題共六、材料分析題（本大題共2小題，每小題小題，每小題8分，共分，共1616分）分）1.閱讀下列材料，回答問題。（

8、8分）某小學(xué)高年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。問題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。2.閱讀下列材料，回答問題。（8分）材料一：材料一：一次，一位教師講“人類的起源”，說(shuō)了人類是從猿進(jìn)化而來(lái)的，大體年代是什么時(shí)候，一個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)：“你看見了？”有些學(xué)生也隨之發(fā)笑。這位老師說(shuō)：“是的，我看見你昨天還