《千米的認識》教學設(shè)計

1、第三單元第三單元測量：《千米的認識》測量：《千米的認識》教學內(nèi)容教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第三單元《千米的認識》（教材2627頁）教材分析教材分析由于“千米”是一個較大的長度單位，離學生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗比較遠，對學生來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學習的難點。借助已掌握的厘米、米建立分米的概念，三者之間的換算，能系統(tǒng)化、整體化地認識它們之間的關(guān)系。讓學生把生活經(jīng)驗與數(shù)學學習結(jié)合起來，這樣

2、既能有效化解難點。學情分析學情分析“千米”是一個常用的長度計量單位，在學生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息。由于“千米”是一個較大的長度單位，離學生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗比較遠，對學生來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學習的難點。所以這節(jié)課的教學就要選取學生日常生活中走路上學、逛超市、乘車旅游、參加運動會等生活經(jīng)驗，讓學生把生活經(jīng)驗與數(shù)學學習結(jié)合起來，這樣既能有效化解難點，又能讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

3、教學目標教學目標1知識與技能：知識與技能：認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2過程與方法：過程與方法：知道千米在實際中的應用，知道1千米=1000米。3情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。學習目標學習目標1.使學生認識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米，并能進行簡單的轉(zhuǎn)化。2.培養(yǎng)學生觀察、估算的能力，發(fā)展空間想象能力。教學重點教學重

4、點建立1千米的長度觀念，掌握千米和米之間的進率。教學難點教學難點能根據(jù)我們已經(jīng)學過的長度單位米、分米、厘米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計算。教師準備：教師準備：多媒體多媒體課件、米尺或卷尺教學準備教學準備學生準備：學生準備：1.走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。2.走200米，看用多長時間。3.了解交通工具的一般速度。搜集生活中有關(guān)千米的應用。4.1米長的線。教學方法教學方法以學定教、順學而導、引導觀察、動手操作、復習引入、情景激趣、引導發(fā)現(xiàn)

5、、學用結(jié)合。（1）學習例4（出示課本26頁主題圖。）師：運動場的跑道，通常1圈是400米，2圈是800米，2圈半就是1000米。1000米用較大的單位表示就是1千米。師：你們想一想1千米和1米之間的關(guān)系是什么呢？板書：1千米=1000米師：你會讀這個算式嗎指名學生讀，其他學生評價讀得如何？師：現(xiàn)在你知道該怎么讀了嗎師：大家認為他說得有道理嗎（2）學習例題5.課件出示課本27頁例5.師：現(xiàn)在就請你來做小老師，考考你的同桌，你也可以問問他是

6、怎樣想的。師：同學們課下可以去體會一下，到操場先走100米，有時間再走1000米，體會一下1000米有多長。（3）許多同學的家在學校附近，今天老師給大家留一個特殊的作業(yè)，放學后，在家長的陪同下在回家的途中走1千米的路程，體驗1千米有多遠。生：繞學校的操場要走五圈。5.學生看圖思考完成填空，得出：1千米=1000米6.學生思考，嘗試讀。1千米=1000米生：在數(shù)字跟單位之間稍微停頓一下，這樣別人聽得很清楚。生：對，這樣讀很清楚，讓人家一聽

7、就知道你說的是哪個長度單位。7.學生完成練習3千米等于多少米？5千米呢？10千米？8.完成操作練習。約是1千米。此環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)注學生的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學習材料作為數(shù)學教學的活教材，具有時效性，使數(shù)學充滿真實感和親切感，學生能感受其存在的價值。讓學生能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻。千米在生活中體驗的不多，讓學生進行體驗，有利于學生理解1千米長度。三、應用新三、應用新知解決問題解決問題1.課件出示課本27頁“做一做”