千米和噸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1【教學(xué)設(shè)計(jì)】《認(rèn)識(shí)千米認(rèn)識(shí)千米》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度

2、觀念，進(jìn)行千米和米之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？學(xué)生互相比劃并說(shuō)說(shuō)1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。2.出示：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位。鉛筆長(zhǎng)18（）一枚1元硬幣厚約3（）學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250（）課桌長(zhǎng)約10（）3.課件出示教材第20頁(yè)例1。提問(wèn)：這是滬杭鐵路，它的全長(zhǎng)是180（）？追問(wèn)：為什么滬杭鐵路的長(zhǎng)

3、度要用千米作單位？4.舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？3說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。2.強(qiáng)化概念。引導(dǎo)思考：我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會(huì)有多長(zhǎng)？想一想，從學(xué)校門(mén)口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門(mén)口走到哪兒大約是100米，要走10個(gè)100米，該從學(xué)校門(mén)口走到哪兒？談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門(mén)口到哪兒是1千米，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到

4、學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？三、反饋完善1.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。出示圖片并提問(wèn)：小轎車(chē)、步行、動(dòng)車(chē)、自行車(chē)每小時(shí)各行多少千米？學(xué)生練習(xí)并說(shuō)說(shuō)理由。追問(wèn)：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。2.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。3.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么。第（1）題組織學(xué)生直接計(jì)算，第（2）題先