千米的認(rèn)識(shí)

1、千米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)[教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊）》29～30頁。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1.在具體情境和實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位千米；知道1千米=1000米，會(huì)進(jìn)行長度單位間的簡單換算。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索1千米的過程，初步建立1千米的長度觀念，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估測意識(shí)和分析問題的能力。3.在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米，體會(huì)千米長度單位在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊

2、事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]1千米長度觀念的建立。[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]會(huì)用“千米”表示實(shí)際長度。[教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、米尺；課前調(diào)查表、練習(xí)題紙[教學(xué)過程教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材師：上節(jié)課，我們通過故事《甜甜的夢》，學(xué)習(xí)了有關(guān)毫米和分米的知識(shí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)來看看這個(gè)故事后來又發(fā)生了什么事情？課件出示Flash動(dòng)畫（見圖1），同時(shí)播放故

3、事解說。（甜甜繼續(xù)做著甜美的夢，看到金箍棒能變長變短，甜甜心想：金箍棒真這么神奇？孫悟空的本領(lǐng)真的就這么大嗎？我今天要和他比試比試！甜甜問：“嗨！孫大圣，我坐熱氣球能到達(dá)1000米的高空，你的金箍棒能行嗎？”“這有何難？”只見孫悟空沖著金箍棒大喊一聲“變！”，“瞧，我也能把金箍棒變成1千米，直插到天上去！”甜甜佩服極了，但是甜甜并不想認(rèn)輸，接著他又換乘了飛機(jī)，飛到了更高的空中，對孫悟空說：“孫大圣，我現(xiàn)在的高度是2千米啦！”孫悟空急忙揮

4、舞著金箍棒繼續(xù)和甜甜比試著本領(lǐng)。夜深了，甜甜睡得更香預(yù)設(shè)：10個(gè)。師：對，就像我們課前那樣走10次，5個(gè)來回，就是1000米。2.從實(shí)物中感知。師：其實(shí)我們身邊的建筑都有長度和高度，比如我們的教學(xué)樓的長約為100米，多少座這樣的樓的長就是1千米？預(yù)設(shè)：10座這樣的樓。師：我們青島的頤中假日酒店高度約是200米，幾座這樣的樓合起來的高度是1千米？預(yù)設(shè)：5座這樣的樓。學(xué)生觀看課件（見圖2）。小結(jié)：1000個(gè)1米是1000米，10個(gè)100米是

5、1000米，5個(gè)200米也是1000米。1000米就是1千米。我們可以寫成——課件出示并進(jìn)行板書：1千米（公里）=1000米師：請大家齊讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用不同的停頓來區(qū)分兩個(gè)長度單位）3.從生活中感知。師：課前同學(xué)們也做了一些關(guān)于“1千米有多長”的調(diào)查，我們一起來交流一下吧！預(yù)設(shè)：生1：我家離學(xué)校大約有1千米。生2：我15分鐘大約能走1千米。師：我們運(yùn)動(dòng)會(huì)場地的跑道一圈是400米，跑兩圈半就是1千米。課件出示運(yùn)動(dòng)場圖片（見圖3）師：