現(xiàn)代教育測量與評價學(xué)

1、現(xiàn)代教育測量與評價學(xué)現(xiàn)代教育測量與評價學(xué)1、一次考試中某生在50名學(xué)生中排名第13名，則該生的百分等級應(yīng)該是【B】A13B26C50D742、在現(xiàn)代測驗理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是【B】A.經(jīng)典測驗理論B項目反應(yīng)理論C心理測驗理論D智力測驗理論3、適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗的效度是【B】A時間效度B內(nèi)容效度C效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D結(jié)構(gòu)效度4、韋克斯勒智力測驗屬于【B】A限時測驗和典型作為測驗B限時測驗和最高成就測驗C非限時測驗和典

2、型作為測驗D非限時測驗和最高成就測驗5、測驗被試回憶或辨認(rèn)某些特定事實的能力的認(rèn)知層次是【A】A知識B應(yīng)用C分析D綜合6、學(xué)生成績測驗的主要類型有安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和【D】A智力測驗B能力傾向測驗C人格測驗D總結(jié)性測驗A、專家判斷法B、雙向細(xì)目表法C、統(tǒng)計分析法D、經(jīng)驗推測法16、下列幾種效度中，不具有效度真正意義的是【C】A結(jié)構(gòu)效度B內(nèi)容效度C表面效度D效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度17、學(xué)期初或單元教學(xué)開始時使用的測驗是【A】A安置性

3、測驗B形成性測驗C終結(jié)性測驗D能力傾向性測驗18、標(biāo)準(zhǔn)化考試產(chǎn)生于【C】A19世紀(jì)末B20世紀(jì)初C20世紀(jì)40年代D20世紀(jì)60年代19、教育測量專家格蘭朗德認(rèn)為，一個完整的評價計劃，可用公式形象地表達(dá)，其公式是【C】A評價=測量評定價值判斷B評價=測量定量描述定性判斷C評價=測量非測量價值判斷D評價=測量非測量統(tǒng)計推斷20、百分等級反映數(shù)據(jù)在其次數(shù)分布中的【A】A相對地位B集中趨勢C誤差大小D差異程度21、一個隨機(jī)變量所有取值點(diǎn)的概率