心理與教育測量學(xué)試題庫

1、一、填空題（每格1分）1.我國古代教育家孔子曾把人分為中人、中人以下、中人以上，這實(shí)際上相當(dāng)于測量學(xué)中的命名量表和量表。2.卡特爾于1890年發(fā)表了《心理測驗(yàn)和測量》一文，首創(chuàng)了這個(gè)術(shù)語。3.著名美國學(xué)者波林指出：“在測驗(yàn)領(lǐng)域，19世紀(jì)80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年，20世紀(jì)頭十年則是的十年。4.卡特爾的學(xué)生桑代克等人利用心理測驗(yàn)原理，編制了第一批，被人稱為教育測驗(yàn)的鼻祖。5.1905年，世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)發(fā)表了，人們

2、稱之為量表。6.測驗(yàn)的編制首先要明確，也就是要編制的測驗(yàn)是用來測量那種心理特質(zhì)的。7.測驗(yàn)的編制要明確，也就是該測驗(yàn)要用于何種團(tuán)體。8.編制計(jì)劃，是對測驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。包括。9.制訂項(xiàng)目的過程包括寫出、編輯、和修改等一系列過程。10.項(xiàng)目分析包括兩個(gè)方面。11.最好的測驗(yàn)項(xiàng)目啊就是只測定所需要的特征，并能對該特征加以的難度合適的項(xiàng)目。12.測驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化包括施測過程、評分記分、的標(biāo)準(zhǔn)化三個(gè)環(huán)節(jié)。13.測驗(yàn)施測時(shí)，為了使測驗(yàn)條件相同，必須

3、有統(tǒng)一的和時(shí)間限制。14.選擇題中為平衡機(jī)遇對難度的影響，可用的矯正公式是CP=。15.論述題等不用二分法記分的項(xiàng)目，難度的計(jì)算公式是P=。16.二分法記分的項(xiàng)目的難度通常用通過率來表示，即用該題人數(shù)的百分比作為指標(biāo)。17.所謂誤差就是在測量中的因素所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確的或不一致的結(jié)果。18.被試在應(yīng)試前和測試中出現(xiàn)的緊張情緒體驗(yàn)稱之為。19.根據(jù)一組被試在測驗(yàn)上的得分計(jì)算的相關(guān)系數(shù)即為復(fù)本信度。20.效度指的是測量的有效性，即一個(gè)測驗(yàn)對它所

4、要測量的特質(zhì)的程度。21.用同一個(gè)測驗(yàn)，對同一組被試前后施測兩次，對兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫。22.內(nèi)容效度是指項(xiàng)目對欲測的內(nèi)容或行為范圍的適當(dāng)程度。23.計(jì)算被試在新舊兩個(gè)同類測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，如果相關(guān)高，則說明兩個(gè)測驗(yàn)所測的是相同的特質(zhì)，這種確定構(gòu)思效度的方法稱為效度。24.根據(jù)搜集效標(biāo)的時(shí)間，可以將效標(biāo)效度分為。25.常模參照分?jǐn)?shù)是把受測者的成績與具有某種特征的人組成的有關(guān)團(tuán)體作比較，根據(jù)一個(gè)人在該團(tuán)體內(nèi)的相對位置

5、來報(bào)告他的成績。這里，用來作比較的參考團(tuán)體叫。26.將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表稱為量表。27.在標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)中，一個(gè)人在測驗(yàn)上的成績不是和其他人比較，而是和某種比較。28.主試實(shí)施心理測驗(yàn)的最基本的要求是熟悉并能流利地說出來。29.指導(dǎo)語對被試的反應(yīng)態(tài)度、反應(yīng)方式及的行為方式、說話方式作了嚴(yán)格規(guī)定。30.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的基本原則是努力減少對測驗(yàn)結(jié)果的影響。31.韋氏兒童智力量表適用于。32.孟子曾對齊宣公說：“

6、權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。王請度之?！边@可以說是關(guān)于的最早的表述了。33.一個(gè)分?jǐn)?shù)的百分等級可以定義為。34簡單隨機(jī)取樣常用的具體抽取方式有。35.所謂效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，是指。36.通過控制某些實(shí)驗(yàn)條件，觀察其對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的影響，也可以獲得構(gòu)想效度的證據(jù)。這種獲得構(gòu)想效度的方法2.由與測量目的無關(guān)的偶然因素引起的變化無規(guī)律的誤差叫做。A隨機(jī)誤差B系統(tǒng)誤差C被試產(chǎn)生的誤差D主試產(chǎn)生的誤差3.用同一個(gè)測驗(yàn)，對同一組被試前后施

7、測兩次，對兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫。A復(fù)本信度B再測信度C等值穩(wěn)定性系數(shù)D內(nèi)部一致性系數(shù)4.用兩個(gè)平行（等值）的測驗(yàn)對同一組被試施測，得到兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，求這兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這就是。A復(fù)本信度B再測信度C等值穩(wěn)定性系數(shù)D內(nèi)部一致性系數(shù)5.用兩個(gè)平行的（等值的）測驗(yàn)，間隔適當(dāng)時(shí)距施測于同一組被試得到兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，求這兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就是。A復(fù)本信度B再測信度C等值穩(wěn)定性系數(shù)D內(nèi)部一致性系數(shù)6.指測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說

8、明某一理論概念或特質(zhì)的程度叫做。A內(nèi)容效度B構(gòu)想效度C校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D表面效度7.通過考察測驗(yàn)，可以對測驗(yàn)的難度作出直觀檢驗(yàn)。A分?jǐn)?shù)的分布B項(xiàng)目的難度C分測驗(yàn)的多少D項(xiàng)目的區(qū)分度8.大多數(shù)適合普通人群的測驗(yàn)如果要有較大的區(qū)分能力，一般應(yīng)選擇接近難度的項(xiàng)目。A低B中等C高D無所謂9.鑒別指數(shù)D的計(jì)算公式D=。APHPLBPHPLC（PHPL）2D（PHPL）210.項(xiàng)目的區(qū)分度和難度有一定關(guān)系，一般難度越接近，項(xiàng)目的潛在區(qū)分度越大。A0B0

9、.2C0.8D0.511.要考查對事物的辨別和判斷的能力，宜用的題型是。A簡答題B論文題C選擇題D填空題12.當(dāng)被試人數(shù)較多，測驗(yàn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)又有限時(shí)，最好選用測驗(yàn)。A個(gè)別B團(tuán)體C速度D投射13.項(xiàng)目分析時(shí)一般將總分最高和最低的的被試劃分為高分組和低分組。A7%B17%C37%D27%14.通常所用的時(shí)限是使大約%的被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部測驗(yàn)。A70B80C90D9515.以下四項(xiàng)中不是引起誤差的被試內(nèi)因素是。A應(yīng)試動(dòng)機(jī)B反應(yīng)傾向C生理

10、變化D評分記分16.對于一個(gè)團(tuán)體而言，實(shí)得分?jǐn)?shù)（X）、真分?jǐn)?shù)（T）和測量誤差（E）之間的關(guān)系是。ASX2=ST2SE2BST2=SX2SE2C.SE2=ST2SX2DSV2=SX2ST2SE217.下面不屬于影響測驗(yàn)信度系數(shù)的三個(gè)重要因素之一的是。A被試樣本B施測環(huán)境C測驗(yàn)長度D測驗(yàn)難度18.下列中不是真正效度的是。A內(nèi)容效度B構(gòu)想效度C表面效度D效標(biāo)效度19.所謂效標(biāo)指的是衡量測驗(yàn)有效性的外在標(biāo)準(zhǔn)，通常是指我們所要預(yù)測的。A行為B言語