九年級學生的心理特點與應對

1、初三學生的心理特點與對策初三學生的心理特點與對策一、初三學生的心理特點進入初三隨著中考升學壓力的增大，學生無論在身體上、心理上還是價值觀念上都在發(fā)生相應的變化，其心理特點歸納起來大致有如下幾點：１思維能力空前提高經常提出各種問題，不輕易接受成人的觀點，愛爭論，政治學了有何用，學文言文？難道還要做古人特別希望獨立地解決問題，但往往會以偏概全，比較偏激。２理想壓力空前增大想進重點的欲望陡然提升，其他同學能進重點我也想進重點。他都能進重點我也

2、想進重點３理想熱情大打折扣幾次考試不理想就自暴自棄，一點點小小的打擊就萎靡不振，丟掉早先的理想。我肯定不行了４異性交往有所分化無性別友誼更加牢固而且專一，但個別同學開始思慕起某個特定的異性，進入“早戀”狀態(tài)。５自私叛逆日益強烈易怒、暴躁、不聽話、和家長有對立情緒，甚至自殘。想把父親從窗口扔出去割手腕等。６厭學情緒繼續(xù)激化這樣的孩子學習成績和學習心理都有問題，不聽講、不愿意寫，只要不談學習就是好孩子。７自我管理兩極分化有些孩子已能把握自己

3、，有的孩子則完全不能自我管理。一些初三同學表示，他們深知這一年的學習對自己的重要性，但有的時候發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績和付出的努力并不成正比，有的學科再怎么去“攻”它，成績就是上不去，每次考試都弄得“灰頭土臉”（數學、物理、化學中的中等難題怎么弄都是一頭霧水），久而久之，對這門學科只能束手無策了，甚至放棄對這門學科的學習。狗不再逃生的例子嚴重的還會產生“習得性無助”心態(tài)，更談不上什么學習興趣。關鍵在于找到適合自己的學習方法。要注意一點就是

4、把時間用在難題上的同時，也要花一點時間在基礎知識上，尤其是一些成績好的學生更容易犯這個錯誤。其實，中考的考試基本知識就占了75%，選擇題、填空題考的都是基礎知識占了卷面的60%如果你能很好地掌握了每個基本知識點，在保證基本知識少丟分的情況下，我想剩下的25%的綜合題和難題，你也會拿到一些分數的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學習是要講策略的。６不知如何應對家長的壓力不少學生說：“父母對我們真的非常關心，生活上無微不至，學習上千叮嚀萬囑

5、咐，精神上殷切期望，但使我們感到關心的背后，有一股巨大的壓力。當然對家長來說，“望子成龍”是十分合情合理的想法。每個父母都希望孩子比自己強，長大有出息，在社會上能夠有理想的工作，有美滿的生活，并且有相當數量的父母都希望子女能實現(xiàn)自己未完成的理想。心理學上稱為未完成情結他們往往以自己的社會閱歷和生活經驗告誡孩子，要把握機會，考入重點高中，贏在“起跑線”上。這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責任心，但對孩子來說則是超負荷的承受。三、造成這些

6、學生心理特點及行為的原因１溫室環(huán)境溫室環(huán)境使初三學生的心理普遍地帶有“脆弱感”?，F(xiàn)在的學生大多為獨生子女，家庭經濟條件日益寬裕，即便經濟不寬裕的家庭對孩子的要求也是盡量滿足。家長對教育有體驗、有迫切的要求，但有誤解。許多家長對孩子是寵愛有加，寧愿自己苦點、累點也不愿讓孩子受丁點的委屈，習慣于以包辦一切來替代對孩子的教育，而學習恰恰是無法替代的，使家庭教育走入了誤區(qū)。父親來接他早到被埋怨、買車案例什么叫溺愛？即刻滿足孩子的要求，見不得孩子