大學生樂觀心理特點與應對方式的關系研究.pdf

1、樂觀心理是良好的心理品質，它會對個體學業(yè)成績、身心健康產生積極影響。目前，國外學者對樂觀心理結構、影響因素等進行了一定程度的探討，但國內關于這一問題的研究尚處于起步階段。因此，深入研究大學生樂觀心理并探討在中國文化背景下大學生樂觀心理的結構、特點及其與應對方式的關系，對大學生健全人格的養(yǎng)成和健康心理的形成具有一定的理論和現(xiàn)實意義。
　　 本研究在分析大量的國內外資料的基礎上采用開放式問卷的方法收集項目，編制了大學生樂觀心理問卷。

2、本文以614名大學生為研究對象，對大學生樂觀心理的結構進行探索和驗證，在此基礎上進一步對樂觀心理與應對方式的關系進行了系統(tǒng)的討論，結論如下：
　　 1．自編的大學生樂觀心理問卷具有較好的信度和效度，可以作為測量大學生樂觀心理的工具。大學生樂觀心理由樂觀主義、愉悅情緒、失敗應對、悲觀主義以及自我效能五個因子構成，實證模型與理論構想模型基本擬合。
　　 2．從大學生樂觀心理的整體水平上來看，其存在顯著的年級差異，具體表現(xiàn)為：

3、大一＞大三＞大四＞大二；一年級與二、三年級的文科生存在顯著差異；三年級與一、二、四年級的理科生存在顯著差異；二、三年級的理科生與文科生存在顯著差異，理科生的樂觀程度較高；在失敗應對維度上，男女大學生差異顯著，女大學生的失敗應對較差；在樂觀主義維度上一年級與二年級、三年級的文科生存在顯著差異，三年級與一、二年級的理科生存在顯著差異；三年級的理科生與文科生存在顯著差異，理科生的樂觀程度較高；在自我效能維度上，三年級與一、二年級的理科生存在顯