2018新人教版部編本三年級上冊第19課《《海濱小城》》教學設計 (3)

1、2018新人教版部編本三年級上冊《海濱小城》新課教學目標知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育教具準備：多媒體電腦、課件教學過程：一、激情導入，誘發(fā)興趣1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。2、質疑：看了課題，你想知道什么？二、自讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海

2、濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道3、這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？三、導游介紹，導學“海濱”1、提出自學要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。2、檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）4、風采展現：學生根據課文內容，結合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）

3、5、合作探究（1）默讀課文，探究寫作方法b是按什么順序觀察的？c是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議（3）匯報討論情況。四、游客拍照，導學“小城”1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。3、學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）五、質疑、釋疑，深化理解。1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“

4、貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。六、總結全文，欣賞體會1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。2、有感情朗讀全文。（配樂）七、自選練習，積累運用。屏顯：1、有感情地朗讀課文。2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。設計理念：1、

5、關注個體差異，引導自主學習。我想營造一個開放式的教學課堂，所以在本課設計中我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導游、拍照；選擇自己認為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實際的作業(yè)練習，使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。2、創(chuàng)設問題情境，引導探究實踐。在設計中通過創(chuàng)設“導游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發(fā)學生主動思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學生大膽提出問題，進行探究并敢于