淺談寓德育于職業(yè)教育英語教學

1、1淺談寓德育于職業(yè)教育英語教學摘要：積極向上是學生的主流，當然由于種種原因，也有失去上進的自信心而自暴自棄的。在集體中應該讓好學生找到自己的不足而不斷努力。對更多的同學而言，是如何從迷茫到積極、從自卑到自信、樹立向上的自信心，這也是“學會做人”的重要內(nèi)容之一。關(guān)鍵字：挖掘德育素材德育滲透培養(yǎng)正確人生觀塑造良好教學氛圍一、挖掘德育素材，教育學生學會做人，改變學習態(tài)度。培養(yǎng)學生力爭上游的精神，不怕困難的勇氣，肯定自己的態(tài)度。培養(yǎng)正確的人生觀

2、。以我正在講授的英語教材第二冊中課文為例。Unit4談的內(nèi)容是科學家，這些科學家自強不息，積極進取，克服困難，為社會做出了極大的貢獻。愛因斯坦九歲說話還不順暢，卻在力學，電磁學方面取得巨大成就。牛頓，古典力學的奠定者，廢寢忘食的故事讓人忍俊不禁。愛因斯坦讀小學時的一個故事更是發(fā)人深省，當他的老師看到他做的板凳，說：“恐怕世界上再也找不到比這糟糕的板凳。”愛因斯坦拿出他之前做的更差的凳子說：“有的。”有些同學因為初中做了“失敗者”，從此對

3、自己喪失信心，聽了這樣的故事，應該意識到在人生的歷程中，我們每個人都要學會肯定自己，不能白暴自棄，妄白菲薄。很多中職生恰恰缺少“做最好的自己”的信念，在消極中混日子。許多英語老師盡管不是班主任，但是對學生的思想教育一刻都不能放松。3省，但是必須更新理念，積極適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新要求。我省“雖缺院士、更缺工程師”，“雖缺博士后、更缺八級工”。要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，著力培養(yǎng)一大批適應發(fā)展需要的技能人才。所謂大學生“就業(yè)難”問題，表象上

4、是數(shù)量矛盾，供大于求；實質(zhì)上是結(jié)構(gòu)矛盾，根源上是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不適應。解決這一問題的關(guān)鍵是大力發(fā)展職業(yè)教育?，F(xiàn)在技工院校的就業(yè)率接近100%，高于本科院校、專科院校；據(jù)統(tǒng)計，每年有近3萬高校畢業(yè)生到技工院?；貭t培訓；最近網(wǎng)上正熱議一個北大學生退學到技師學院就讀，參加全國技能大賽得冠。這些數(shù)據(jù)和事例說明，職業(yè)教育只有體現(xiàn)就業(yè)導向，切實提升職業(yè)技能，才能為青年人立業(yè)成才奠定堅實基礎(chǔ)。三、德育應滲透到教學的氛圍中，英語老師要善于激發(fā)學

5、生的學習興趣，在豐富的教學活動中，學生可以得到美的熏陶。在十年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)要使學生學好英語，首先他必須對英語教師產(chǎn)生興趣，反之，當一個學生討厭英語老師時，即使他對英語學習有興趣，也最終會討厭這門學科而放棄學習。所以，我就想方設(shè)法讓每位學生對自己產(chǎn)生好感，這就要求白己具有良好的個性品質(zhì)，以個人魅力吸引學生。比如，在學生面前呈現(xiàn)出一種活潑開朗，興趣廣泛的性格，以童心來貼近學生，拉近與學生間距離；有時搞活動時用時代氣息來吸引學生，使白