積的變化規(guī)律

1、積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級下冊第58頁例4。教材分析：教材分析：《積的變化規(guī)律》是小學四年級上冊第三單元的內(nèi)容。教材以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。這是學生在掌握乘法運算的基礎上，揭示積與因數(shù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力，在“變與不變”中，受到辯證思想的啟蒙教育。教學目標教學目標：知識與技能知識與技能：讓學生探索并掌握積的變化

2、規(guī)律，并將這一規(guī)律恰當?shù)剡\用與實際計算和解決簡單的實際問題。過程與方法：過程與方法：使學生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗。情感、態(tài)度和價值觀情感、態(tài)度和價值觀：1、通過學習活動的參與，培養(yǎng)學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結能力，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。2、培養(yǎng)學生從正反兩個方面觀察事物的辯證思想。教學重點教學重點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結積的變化規(guī)律。教學難點教學難點：引導

3、學生學會積的變化規(guī)律的探究策略。初步掌握探究規(guī)律的一般方法。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課一、創(chuàng)設情景，導入新課1、提出問題：小朋友，在我們生活中，存在很多與不變的現(xiàn)象。你看，下面一個長方形果園占面積400平方米，如果長不變，寬擴大到原來的3倍，擴大后的果園面積是多少？2、引入課題：應該怎樣解決以上問題呢？老師相信小朋友學了這節(jié)課的知識后就能很快解決了。數(shù)學中也有許多變與不變的現(xiàn)象，在這其中往往存在著奇妙的規(guī)律，今天我們就一

4、起來學習“積的變化規(guī)律”（板書課題）3.3.舉例驗證：舉例驗證：4.4.總結規(guī)律：（總結規(guī)律：（）（二）匯報交流、探究質疑（二）匯報交流、探究質疑1、全班交流、全班交流探索“兩個數(shù)相乘，一個數(shù)不變，另一個數(shù)乘幾，積也就探索“兩個數(shù)相乘，一個數(shù)不變，另一個數(shù)乘幾，積也就乘幾”的規(guī)律。乘幾”的規(guī)律。（1）一組匯報（學生匯報教師一邊板書）(1)6(1)62﹦121210010010101010(2)6(2)62020﹦120120100100

5、10101010(3)6(3)6200200﹦12001200（2）提問補充預設：對舉例有補充，剛才小組的舉例都是第一個因數(shù)不變的例子，我補充第二個因數(shù)不變的情況；這個規(guī)律你認為哪個詞語最重要？這里的幾可以是任何數(shù)嗎？（3）評價小組匯報情況（4）小結：一起把我們總結的規(guī)律讀一讀。（5）深化規(guī)律：根據(jù)185=90填一填①18（52）＝90（）②18（53）＝90（）③（184）5＝90（）④1805＝90（）2、全班交流全班交流探索“兩個