2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年小學(xué)人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析：文本分析：本文是一篇記敘文，記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯郎险n時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。這是一篇回憶類文章，語(yǔ)言生動(dòng)又富有童趣，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了童真、童趣的可貴。雖然學(xué)生們可能都沒有玩過竹節(jié)人，但文中那種對(duì)玩具的癡迷和喜愛卻能引起學(xué)生們的情感共鳴，相信學(xué)生們

2、能結(jié)合他們的生活來理解，還是比較容易的。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解不同的閱讀策略，就不同的閱讀目的使用不同的閱讀方法，可以采取分組交流的方式來學(xué)習(xí)；同時(shí)通過品讀文本，還要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，去感悟身邊事物的樂趣。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫16個(gè)生字，重點(diǎn)理解“疲倦、威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語(yǔ)。2.根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)中給出的三個(gè)不同任務(wù)，采取不同的方法閱讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，感受童年的時(shí)光是美好的，童年的生活是自由快樂的。4.理清文章的結(jié)構(gòu)

3、層次，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把制作竹節(jié)人和斗竹節(jié)人的過程寫得具體生動(dòng)的。5.品味文章生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解做竹節(jié)人的過程，感受斗竹節(jié)人的快樂；品味生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法。課時(shí)課時(shí)安排：安排：2課時(shí)2.自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正字音?；黹_疙瘩卡住冰棍孫悟空橡

4、皮擦雕刻磕頭跺腳頹然沮喪趴下威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌預(yù)設(shè)：本課的生字比較多，有些還比較難寫，教師在安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字時(shí)，要對(duì)易讀錯(cuò)字、易寫錯(cuò)字進(jìn)行點(diǎn)撥。本課的四字詞語(yǔ)也比較多，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，不懂的詞語(yǔ)可通過查詞典的方法解決。◆需注意的字音：“凜”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“籌”是翹舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要讀輕音?！粜枳⒁獾淖中危阂谆熳郑翰谩浴d磕—瞌—嗑易錯(cuò)字：“疙”被包圍部分是“乞”，不是“氣”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形

5、、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范。三、再三、再讀課讀課文，整體感知文，整體感知1.學(xué)生快速朗讀課文，圈畫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。過渡：通過初讀課文，我們大致了解了作者童年生活的樂趣。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章，畫出你認(rèn)為寫得好或打動(dòng)你的句子，想想它好在哪里、為什么能打動(dòng)你，稍后舉手交流。2.交流圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合交流情況點(diǎn)撥理解相關(guān)語(yǔ)句。（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。