基于積極心理學(xué)的高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)用途徑探討

1、基于積極心理學(xué)的高校學(xué)生思想政治教育基于積極心理學(xué)的高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)用途徑探討應(yīng)用途徑探討【摘要】在高校學(xué)生思想政治教育中融入積極心理學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。本文首先概述了積極心理學(xué)理論，然后從高校思想政治教育工作者加強自身理論素養(yǎng)，營造積極向上的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生的主體自主參與三個方面探討其實踐育人的應(yīng)用途徑。下載【關(guān)鍵詞】思想政治教育；積

2、極心理學(xué)；大學(xué)生；應(yīng)用途徑一、積極心理學(xué)概述積極心理學(xué)（PositivePsychology）是塞利格曼（Siligman）和米哈伊（Csikszentmihalyi）于2000年在《美國心理學(xué)家》上刊登的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文中正式提出。它主要是通過運用科學(xué)的心理學(xué)理論、方法和干預(yù)技術(shù)，研究個人的優(yōu)點與長處，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)個人天賦，增進人們對個體認知、情感和行為的理解，進而使生活、學(xué)習(xí)及工作充滿積極向上的意義感和幸福感。由于其設(shè)計目標、實

3、施理念與我國高校思想教育不謀而合，越來越多的思想教育工作者開始關(guān)注積極心理學(xué)理論的方法論并研究如何將其應(yīng)用于思想政治教育工作的實踐應(yīng)用之中。二、積極心理學(xué)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用途徑1、高校思想政治教育工作者加強自身理論素養(yǎng)高校大學(xué)生是一個思想非常開放、自由的群體，并且進入大學(xué)后脫離了之前在小學(xué)、中學(xué)階段家長和老師的嚴厲管教和督促，如不及時解決其思想、生活上的困惑，引導(dǎo)其積極地生活、學(xué)習(xí)，很有可能在人才培養(yǎng)的“最后”環(huán)節(jié)導(dǎo)致失敗。

4、目前，我國高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的中堅力量，由于繁雜的日常事務(wù)，輔導(dǎo)員們因忙于應(yīng)對各類學(xué)生的問題，而容易忽視對其自身理論素養(yǎng)的加強和提升。高校思想政治教育工作者應(yīng)樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，通過理論學(xué)習(xí)、參觀見學(xué)、輔導(dǎo)授課等各種方式來積極學(xué)習(xí)先進前沿的思政教育理論和方法。在平時工作中，注重對自身理論的應(yīng)用實踐及將工作經(jīng)驗的總結(jié)提煉，關(guān)注對學(xué)生內(nèi)心世界的探究，在實踐中檢驗理論，提升工作能力，加強自身理論素養(yǎng)。在學(xué)生工作中，思想政治教育

5、工作者應(yīng)用一種開放的、欣賞性的眼光去看待學(xué)生的潛能、動機和能力，把每個學(xué)生都當做是充滿潛能的個體，培養(yǎng)他們的自信樂觀精神和堅強意志品質(zhì)。2、營造積極向上的環(huán)境氛圍根據(jù)積極心理學(xué)理論，高校思想政治教育工作者必須培養(yǎng)學(xué)生的各種積極情緒，比如愉悅、快樂、自豪、自信等情緒，這些情緒不僅能夠改變學(xué)生的心態(tài)，還能夠為整個群體帶來積極的變化，使他們具有較強的自我調(diào)節(jié)能力，能夠較好地協(xié)調(diào)和控制自己的情緒，更好地提升學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)效率，還