積極心理學視角下的大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究.pdf

1、大學生思想政治教育方法是大學生思想政治教育體系的重要組成部分，它制約和決定著大學生思想政治教育的實施效果。然而，當前大學生思想政治教育方法存在著過于關注大學生問題和缺點，忽視大學生固有和潛在積極力量與美德發(fā)展的消極教育傾向與特征，導致大學生思想政治教育陷入教育效果不佳的困境。因此，大學生思想政治教育亟待引入新的理論和理念，創(chuàng)新大學思想政治教育方法，以提高大學生思想政治教育的實效性。
　　 積極心理學是20世紀末在美國心理學界興起

2、的思潮，它主張心理學要研究人本身固有的和潛在的積極力量與美德，以促進人自身積極力量和潛能的開發(fā)，使人生活得更幸福。論文介紹和闡述了積極心理學的內(nèi)涵、理論基礎和研究內(nèi)容，并將積極心理學思想與理論引入大學生思想政治教育方法創(chuàng)新中，提出大學生思想政治教育新的、更加積極的教育理念，即積極觀、幸福觀和發(fā)展觀，以更好地指導大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的實施。
　　 將積極心理學思想和理念導入大學生思想政治教育中，以樹立積極的大學生思想政治教育

3、觀，創(chuàng)新大學生思想政治教育方法，具有積極的建設性作用，它有利于促進大學生的自由全面發(fā)展，有利于增強大學生思想政治教育的實效性，且有利于促進社會主義和諧社會的發(fā)展。
　　 大學生的思想政治品德形成過程是學習者在外界環(huán)境影響下，其內(nèi)在知、情、意、行諸心理要素辯證運動、均衡發(fā)展的過程。論文在遵循大學生思想政治品德形成規(guī)律和大學生心理過程形成規(guī)律的基礎上，探討和研究了積極心理學視角下大學生思想政治教育的內(nèi)在機制。這些內(nèi)在機制分別是:積極

4、認知，包括關注自身積極力量、形成高度自尊感和具有良好自我效能感;積極情緒體驗，包括對過去的滿意感、對現(xiàn)在的主觀幸福感、對未來的樂觀情緒;積極品質(zhì)，包括智慧、樂觀、希望和卓越;積極行為，包括見德思齊、良好習慣和慎獨。用積極心理學來關照大學生思想政治教育，根據(jù)大學生思想品德形成規(guī)律及其思想、心理特點和實際情況，筆者初步提出了積極心理學視角下大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的具體策略，它們分別是:建立大學生積極認知的方法，激發(fā)大學生積極情緒體驗的方