小蝌蚪找媽媽教案與教學設計

1、小蝌蚪找媽媽教學設計小蝌蚪找媽媽教學設計教學目標教學目標:1.會認“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個生字，會寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個字，會用“已經”練習說話。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學重點、難點教學重點、難點:1.識字、寫字。2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。3.會分角

2、色有感情的朗讀課文課前準備：課前準備：生字卡，多媒體課件，課時安排課時安排第一課時：激發(fā)學習情緒。自學課文，結合檢察自學情況教學生字詞。試讀課文，理清層次，分段。泛讀課文，教學第一自然段。第二課時：講讀課文，朗讀全文。簡要復述。教學過程教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的

3、媽媽是誰？它在哪？聽說一年級的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導看圖1圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）guī烏龜：提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dūn蹲：可指名一學生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注

4、意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pī披：讓學生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）b碧綠：讓學生組詞造句。（例：春天，樹子披上了碧綠的衣裳。）shāng衣裳：“裳”指導學生發(fā)輕聲，后鼻音。學得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學要負責監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？（生：愿意。。。。。。）五、齊讀課文，整體感知

5、你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？六、理清層次，分段朗讀。1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）2.那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）3.那它又發(fā)生