《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市工人新村小學(xué)南昌市工人新村小學(xué)執(zhí)教者：王倩執(zhí)教者：王倩一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務(wù)教育（人教版教科書）一年級(jí)下冊(cè)第三十四課。本文是一篇溶知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個(gè)階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長(zhǎng)過程形

2、體變化，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。二、教學(xué)目標(biāo)的確定二、教學(xué)目標(biāo)的確定1、認(rèn)知目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個(gè)生字，會(huì)寫“有、在、什、么、變、條”等六個(gè)生字。（2）、了解蝌蚪與青蛙的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)蝌蚪與青蛙。2、能力目標(biāo)（1）、了解青蛙的生長(zhǎng)過程及其外形特點(diǎn)；（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、情感目標(biāo)（1）、通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（2）、體會(huì)從小獨(dú)立生活

3、，遇事主動(dòng)探索的道理。三、課文教學(xué)重、難點(diǎn)的確定三、課文教學(xué)重、難點(diǎn)的確定重點(diǎn)：（1）、了解青蛙成長(zhǎng)過程中的形體變化。（2）、體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。通過多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感受領(lǐng)悟課文內(nèi)容，如帶著問題朗讀，領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；分角色朗讀，感受小蝌蚪找媽媽的不易，從而體會(huì)小蝌蚪獨(dú)立生活與勇于探索的精神。3、啟發(fā)教學(xué)，提高認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體課件營(yíng)造想象氛圍，以青蛙對(duì)話的形式想

4、象青蛙母子相識(shí)后的交流，鞏固知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，開拓思路。另外，結(jié)合多媒體課件提供的課外知識(shí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)青蛙是益蟲。六、教學(xué)課件設(shè)計(jì)。六、教學(xué)課件設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用自制的和收集的多媒體教學(xué)課件。本課課件穿插于教學(xué)過程中，起到輔助教學(xué)的作用。1、腦袋、身子、尾巴的特點(diǎn)觀察并說話，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生對(duì)小蝌蚪的外形有了深刻的印象，在引導(dǎo)說的過程中學(xué)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。2、感知課文時(shí)，結(jié)合

5、多媒體課件，使學(xué)生在興致勃勃地觀察當(dāng)中了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程及形體變化。3、理解詞語“迎上去、追上去”時(shí)，以師生合作演示，使學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟這兩個(gè)詞的區(qū)別。在認(rèn)識(shí)青蛙特點(diǎn)時(shí)，以課件出示圖片，了解青蛙的形體特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)流程分析與設(shè)計(jì)意圖。七、教學(xué)流程分析與設(shè)計(jì)意圖?！匆弧?、導(dǎo)入課文1、師引語：今天老師給大家?guī)砹艘蝗盒屡笥?，想不想知道他們是誰？（想）圖片展示一群小蝌蚪2、他們是誰？（小蝌蚪）會(huì)寫他們的名字嗎？（會(huì)）同學(xué)們伸出