小學(xué)數(shù)學(xué)萬能說課稿修改

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)萬能說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)萬能說課稿》尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《》。對(duì)于本節(jié)課我從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序設(shè)計(jì)，幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述：一、一、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念之一人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；谝陨侠砟睿覀儽仨毟母镎n堂教學(xué)中教師始終“講”、學(xué)生被動(dòng)“聽”的局面，將傳統(tǒng)意義上的“學(xué)生除了做題還是做題”的“紙筆方式”創(chuàng)

2、造性地設(shè)計(jì)成學(xué)生動(dòng)手操作方式。充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要力求做到“生活問題數(shù)學(xué)化”。始終將數(shù)學(xué)的教與學(xué)置于各種奇妙的富于思考的問題情境之中，讓學(xué)生用腦想數(shù)學(xué)，用腦積極地思考數(shù)學(xué)或與之有關(guān)的問題。這種設(shè)計(jì)就是很好地貫穿了問題化設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中采用了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。二、教材分析二、教材

3、分析1、教學(xué)內(nèi)容：《》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)第單教學(xué)難點(diǎn)是（）。教學(xué)中要用到的多媒體課件、游戲頭像和布、剪刀、尺子、彩色紙、幾何圖片等。是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：七年級(jí)新生首次進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生之間、師生之間都有著一定的陌生感，導(dǎo)致學(xué)生在心里會(huì)有一點(diǎn)恐懼感、好奇感，同時(shí)又有一種想和周圍學(xué)生交流，想在老師面前表現(xiàn)自己的沖動(dòng)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)是要抓住這些心理因素，(1)、學(xué)生特點(diǎn)分析：由于學(xué)生年齡較小，所以有意注意

4、力占主要地位，學(xué)生的抽象思維盡管開啟，但仍以形象思維為主。多數(shù)孩子愿意和老師交流，有表現(xiàn)的欲望，但又膽小，因此要抓住學(xué)生特點(diǎn)：一方面通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的問題情境來引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面通過設(shè)計(jì)小組合作、小組競(jìng)爭的活動(dòng)環(huán)節(jié)為學(xué)生營造一個(gè)交流的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生盡快的融入到一起，學(xué)會(huì)合作和分享；最后還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，結(jié)合小組競(jìng)爭，促使學(xué)生敢于亮出自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。（2）、知識(shí)層面：年級(jí)學(xué)生通過小學(xué)年的數(shù)學(xué)課