五下《自己的花是讓別人看的》說課稿

1、1五下五下《自己的花是讓別人看的自己的花是讓別人看的》說課稿說課稿一、【說教材】：《自己的花是讓別人看的》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級第十冊第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且

2、內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀。這是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性價值。作者用生動的語言，雕刻精美雋永的短文，表達(dá)故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛

3、移默化的營造凈化心靈的氛圍。在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。二、【說設(shè)計理念】：從生活實際導(dǎo)入，尋找題目和文章的切合點，批文入境，通過自讀，默讀，瀏覽、比讀、品讀、誦讀等多種讀的方式來理解文本，以及角色體驗，情境想象、聯(lián)系生活、延伸閱讀，隨文練筆等形式多樣的語言文字訓(xùn)練中讓學(xué)生感受德國風(fēng)情

4、，體會異國文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的人生境界，實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。三、【說教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。四、【說教學(xué)重點、難點】：1、理解重點詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感情。2、體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。五、【說教學(xué)準(zhǔn)備】：3印象的的兩句話，自然引出課文

5、中心句“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”板書:奇麗奇特。1、那么作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色請大家默讀課文邊讀邊想把你認(rèn)為最能體現(xiàn)景色奇麗的詞句畫出來好好體會體會，并做旁注。體會好了小組進行交流。這樣以課文中心句為切入點設(shè)計這樣一個牽一發(fā)而動全身的問題給學(xué)生足夠的時間自己讀書自己思考，并養(yǎng)成不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成了自己獨特的閱讀感受，然后小組交流。這樣學(xué)生智慧的火花相互碰撞對自己的感悟有更新更深的認(rèn)識在此基礎(chǔ)上進行全班交

6、流。對于學(xué)生匯報的重點部分我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語。即抓住優(yōu)美的詞句感受景色的奇麗。以此引導(dǎo)學(xué)生抓住“花團錦簇”“姹紫嫣紅”體會花美同時板書:花團錦簇姹紫嫣紅。在教師的點撥下，學(xué)生不難體會出：“花團錦簇”“姹紫嫣紅”在文中是指在德國家家戶戶窗子前的花都非常多，五彩繽紛異常華麗異常嬌艷。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。同學(xué)們你能想象一下自己眼中的“花團錦簇”“姹紫嫣紅”是怎樣的景象？也許學(xué)生會想象出：德國家家戶戶的窗前都是鮮花怒放，紅

7、的像火，粉的像霞，白的像雪，一簇簇，一團團，其中又有綠葉的襯托，真是美麗無比！讓我們來看看課件，再次感受這種美，這種奇麗的景色！在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵采取多種讀的方式讓學(xué)生美美地讀這段話充分感悟花美這一奇麗景色并達(dá)到熟讀成誦的程度。接著我重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“花的海洋”、“應(yīng)接不暇”體會花多的特點同時板書:應(yīng)接不暇。應(yīng)接不暇是指花多得看不過來花怎么多得看不過來呢聯(lián)系上文家家都有那么多那么美的花而且許多窗子連接在一起匯成了一個花的海洋。讓看的人

8、像進入了山陰道上一樣花多的看不過來。這么多這么美的花。(出示課件)想象一下由樹蔭形成的涼爽的地方現(xiàn)在變成了由花形成的，這該需要多少花，需要多少人來種花才可以。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生美美地讀這段話充分感悟花美花多這一奇麗景色。然后通過強調(diào)“家家戶戶”“任何”來突出德國所有的人家都有這樣的景象，從而為下文理解“人人為我，我為人人”做鋪墊。在學(xué)生充分體會的基礎(chǔ)上再次通過播放課件圖片，給學(xué)生如臨其境的感覺，并通過讀與聽，展開想象，同時實現(xiàn)讀、悟、寫一