應(yīng)用文寫作教案1-12次課教案

1、授課日期授課日期3月1日3月2日授課班級授課班級會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)3141、3142財(cái)管財(cái)管3142、3142學(xué)期授課計(jì)劃的授課順序號及題目學(xué)期授課計(jì)劃的授課順序號及題目:1第一章財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作概論第一章財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作概論第一節(jié)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作概述第二節(jié)第一節(jié)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作概述第二節(jié)寫作基礎(chǔ)知識寫作基礎(chǔ)知識本次授課的目的與要求本次授課的目的與要求:通過講授，使學(xué)生了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作要素和基本的寫作知識課堂類型課堂類型:講授講授教具掛圖與參考書教具

2、掛圖與參考書:北京理工大學(xué)出版社財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作參考書：參考書：吉林大學(xué)出版社財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作新課難點(diǎn)、重點(diǎn)、與解決措施：新課難點(diǎn)、重點(diǎn)、與解決措施：通過先導(dǎo)案例，使學(xué)生了解生活中的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文公務(wù)文書的寫法小結(jié)、作業(yè)：小結(jié)、作業(yè)：通過今天的講授，學(xué)生們了解了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作與一般的文學(xué)作品寫作的差異。指導(dǎo)實(shí)踐的工具。(四)應(yīng)用文的作者應(yīng)用文是應(yīng)用寫作實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)品，是應(yīng)用寫作四個(gè)基本要素（寫作主體即作者、寫作載體即文本、寫作客體即所反映的客觀

3、事物、寫作受體即接受和作用的對象）之一，是應(yīng)用寫作的載體。應(yīng)用寫作的主體——作者，包括群體作者、個(gè)人作者、法定作者和代言作者。1.群體作者指兩個(gè)及以上作者基于某種需要，共同研究寫作意義、進(jìn)行調(diào)查研究，經(jīng)過商討共同完成寫作任務(wù)的一種作者類型。一些較為復(fù)雜的寫作任務(wù)經(jīng)常有幾個(gè)人合作完成，如調(diào)查報(bào)告。2.個(gè)人作者指從寫作意圖的確立到完成文章都代表個(gè)人、由個(gè)人獨(dú)立完成的作者類型。一些日常應(yīng)用文和私務(wù)文書的作者都是個(gè)人作者，如個(gè)人計(jì)劃、個(gè)人總結(jié)、

4、信函、日記等。3.法定作者指寫作主體是依法成立并具有法人資格的組織，主要指行政公文和專用文書中的一些文體的作者。法定作者必須是以法定的名義發(fā)出并能行使相應(yīng)的權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的機(jī)關(guān)和法人代表。法定作者指公文的署名者，不一定是撰寫文稿者。4.代言作者指以撰稿者的身份參與寫作活動(dòng)，與被代言人有兩種關(guān)系：一是被代言人指定代言人以助手身份參與寫作，成文署被代言人姓名，如秘書為領(lǐng)導(dǎo)寫發(fā)言稿；二是代言人以執(zhí)筆服務(wù)者的身份幫他人完成寫作任務(wù)，根據(jù)服務(wù)對象

5、要求，記錄“作者”口述內(nèi)容，如代寫書信、起訴狀等。二、應(yīng)用寫作的特點(diǎn)二、應(yīng)用寫作的特點(diǎn)（一）實(shí)用性案例：(尋物啟事)：丟失物品則寫作此文，否則不懈。(商業(yè)廣告)：向公眾宣傳商品或服務(wù)，最終達(dá)到促進(jìn)銷售。（二）時(shí)效性1.體現(xiàn)在寫作的及時(shí)性。2.體現(xiàn)在作用時(shí)間的有限性。（三）程式性應(yīng)用寫作的程式性主要指文本形式和語體都有相對固定的要求，如有大體相同或近似的結(jié)構(gòu)布局，有慣用的句式和規(guī)范化詞語等。應(yīng)用寫作的這一特點(diǎn)也是由其實(shí)用性所決定的。（四）