應(yīng)用文寫(xiě)作啟事

1、《應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)用文寫(xiě)作——啟事啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容課題內(nèi)容應(yīng)用文寫(xiě)作——啟事課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)授課班級(jí)授課班級(jí)中職一年級(jí)授課類型授課類型寫(xiě)作課學(xué)情分析學(xué)情分析中職一年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)，有著強(qiáng)烈的求知欲，有一定的上進(jìn)心，往往喜歡表現(xiàn)自己；有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，“啟事”這種文體他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)經(jīng)常見(jiàn)到和用到。因此，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所了解。由于近年來(lái)，中職學(xué)校擴(kuò)招，招生專業(yè)多，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，教師面對(duì)的教學(xué)

2、對(duì)象也越來(lái)越復(fù)雜，很多學(xué)生只重專業(yè)課，而輕文化課，文化課基礎(chǔ)較差，尤其是對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，更感到枯燥無(wú)味，很難引起興趣。因此，教師不僅要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種心理環(huán)境，為他們各方面能力的提高，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生找到新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為學(xué)習(xí)的主人。教材分析教材分析本節(jié)課內(nèi)容出自外研版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）第五教學(xué)板塊。這是一節(jié)應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練課。應(yīng)用文寫(xiě)作是中職學(xué)生必備

3、的寫(xiě)作技能，也是學(xué)生走上工作崗位之后經(jīng)常在實(shí)際工作中運(yùn)用的一種文體?；A(chǔ)模塊語(yǔ)文教材，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際，每?jī)?cè)都安排有應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作常用的和與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文。應(yīng)用文在日常生活中常用也常見(jiàn)，一般以說(shuō)明為主，有固定的格式，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生容易接受、掌握。但同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，不容易引起興趣。而如何讓學(xué)生在教學(xué)的情景中主動(dòng)求知、輕松獲知，如何使學(xué)生將寫(xiě)作知識(shí)轉(zhuǎn)化寫(xiě)作技能，是每一個(gè)中職語(yǔ)文教師都應(yīng)該努力思考與實(shí)踐

4、的課題。為此，本課以《啟事》一文為例，進(jìn)行了一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用了“學(xué)——練——用”教學(xué)模式，讓中職語(yǔ)文教學(xué)盡可能貼近專業(yè)，以學(xué)生為本，激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生從生活中學(xué)，從社會(huì)中學(xué)，從參與中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，創(chuàng)設(shè)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得扎實(shí)、深刻，有用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)和能力，從而達(dá)到使學(xué)生主體能力形成、發(fā)展的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握啟事的定義、特點(diǎn)、種類、格式和寫(xiě)

5、啟事的要領(lǐng)并能當(dāng)堂完成簡(jiǎn)單啟事的寫(xiě)作。2.指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)——訓(xùn)練自學(xué)能力；分組自講——訓(xùn)練口頭表達(dá)能力；改錯(cuò)——培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)啟事的特點(diǎn)和寫(xiě)作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.啟事中涉及事物的特征、數(shù)量、種類的處理。2.在寫(xiě)作啟事中出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正。教學(xué)方法教學(xué)方法綜合式教學(xué)方法、講授式教學(xué)和自學(xué)指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)、小組合作、寫(xiě)作、改錯(cuò)練習(xí)教具準(zhǔn)備

6、教具準(zhǔn)備各種啟事實(shí)例的文字資料；報(bào)刊、雜志若干；投影儀；手機(jī)、鑰匙、提包等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖同，一般包括：?jiǎn)⑹碌哪康囊饬x，具體辦理方法、要求、條件等。正文是啟事的主要部分，主要說(shuō)明啟事的事項(xiàng)。正文的寫(xiě)法形式多樣，可以分段寫(xiě)，內(nèi)容多的應(yīng)逐條分項(xiàng)寫(xiě)清楚。要寫(xiě)具體、明白、簡(jiǎn)明扼要，千萬(wàn)不要模棱兩可，以免產(chǎn)生歧義。③落款：署名和日期。正文結(jié)束后，另起一行，在右下角寫(xiě)啟事單位名稱或個(gè)人

7、姓名，下一行還要寫(xiě)上啟事的時(shí)間。三、實(shí)例分析（20分鐘）1.分析實(shí)例得出啟事寫(xiě)作注意事項(xiàng)。投影顯示實(shí)例：遺失啟事今天下午，本人在學(xué)校操場(chǎng)打球時(shí)不慎將自行車鑰匙遺失，鑰匙上配有一只足球形鑰匙墜，請(qǐng)到者與09飯店班的李明聯(lián)系。謝謝。09飯店班李明2010年10月9日教師提問(wèn)啟示注意事項(xiàng)明確：?jiǎn)⑹伦⒁馐马?xiàng)（1）開(kāi)頭不用稱呼，結(jié)尾無(wú)須敬語(yǔ)，如是尋物啟事可加“謝謝或必有重謝”。（2）語(yǔ)言文字簡(jiǎn)潔，切忌啰嗦。（3）啟事的標(biāo)題要醒目。（4）正文內(nèi)容要

8、詳略得當(dāng)。2.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作實(shí)例我們明白了啟事的定義、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們看看投影的實(shí)例，想一想如何完成這則啟事？投影顯示：5月報(bào)0日，張紅同學(xué)在學(xué)校的電子閱覽室拾到錢包一個(gè)。內(nèi)有人民幣壹佰元2張、伍拾元1張、拾元6張、1壹元1張、共311元；南城百貨500元購(gòu)物卡一張。3.分析實(shí)例可能情況提問(wèn)：⑴照抄下來(lái)情況會(huì)怎樣？⑵錢包里的物品都要寫(xiě)得很明確嗎？⑶用寫(xiě)明到何處，用什么辦法領(lǐng)取嗎？⑷同學(xué)們對(duì)啟事里的正文內(nèi)容要詳略得當(dāng)怎樣理解？學(xué)生回答。