范進中舉優(yōu)秀獲獎教案

1、范進中舉優(yōu)秀獲獎教案一、教學目標：1、了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。2、學習通過對話，細節(jié)對比中表現(xiàn)人物性格手法。3、欣賞本文的諷刺藝術(shù)二、學情分析：九年級學生對小說已經(jīng)有一定的鑒賞能力，在教學中要注重合作、探究的教學方法，以學生自主學習為主，讓學生在閱讀中感悟小說的魅力。三、重點難點1、對話描寫人物為重點。2、欣賞諷刺藝術(shù)為難點。四、教學過程第一學時教學目標1、分角色朗讀課文2、理清文章結(jié)構(gòu)3、理清

2、文章結(jié)構(gòu)一、導入上節(jié)課學了《孔乙己》由孔的悲慘遭遇，我們看到封建科舉制度的罪惡，本文也刻畫了一個熱衷科舉的范進，現(xiàn)在來看他們的命運相同嗎二、簡介作者與《儒林外史》三、整體感知課文學生自讀課文思考：l、課文按什么順序安排材料的(時間)2、范進中舉前主要寫了哪些內(nèi)容中舉后主要寫了哪些內(nèi)容請你談?wù)劇Ｖ星埃孩俸J為范中相舉是他提攜結(jié)果，所以擺出長輩架子教訓范。②范鄉(xiāng)試向胡借盤纏，被罵個狗血噴頭中后：①眾人請胡打女婿，治瘋病。②范進瘋病好了，見丈

3、人擔心挨罵，胡態(tài)度與前截然不同。③胡無恥恭維范；④胡一路給范扯上衣襟⑤家里把屠戶送來的錢打發(fā)報錄人，拜謝丈人⑥范把張鄉(xiāng)紳送的銀子取出六兩送給屠戶。3、范進中舉前后的狀況有哪兒點變化①生活境況：中前家貧無人周濟；中后鄉(xiāng)鄰送米、送菜、送房惟肖地畫出了胡嫌貧愛富、趨炎附勢、市儈面目，揭示了范社會地位的變化。)表現(xiàn)作者對科舉制度痛疾，科舉制度把讀書人腐蝕到不可救藥地步。(三)作者是如何寫張靜齋的拜會和胡屠戶的受贈在文中起什么作用(讀1112段)

4、(四)范進中舉后眾鄉(xiāng)鄰對他們家態(tài)度有什么變化呢眾鄉(xiāng)鄰前倨后恭說明封建科舉流毒已滲透到社會各個角落。從他們身上我們看到社會世態(tài)炎涼。三、總結(jié)小說主題小說通過對比描寫范進中舉前后社會、經(jīng)濟地位變化，著重刻畫范進癲狂丑態(tài)和周圍各色人趨炎附勢嘴臉，有力抨擊封建科舉制度對知識分子毒害的罪惡，揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。四、品賞本文寫作特色1、通過人物語言刻畫人物性格。2、運用夸張、對比的手法進行諷刺。(賞第5段中舉發(fā)瘋片段，欣賞諷刺手法)五、拓展：

5、1、對比兩文中主人公的不同命運和眾人笑的含義理解作者寫作目的。2、學習課文刻畫人物的方法描寫一個不文明人物丑態(tài)，可用夸張手法描寫。六、結(jié)語：范進和孔同為熱衷功名的知識分子，而孔迂腐的性格之中富有清高、傲氣，偷竊懶惰的惡習之外，不乏善良正直；范進則顯得委縮懦弱而又圓滑世故。在范進的臉譜上，可貼一“丑”字，而孔的靈魂深處滲透出幾縷“悲”。板書：人物性格范進迂腐無能，逆來順受處世圓滑胡屠戶：欺貧愛富，趨炎附勢中舉眾鄉(xiāng)鄰：阿臾奉迎，獻媚討好前倨