范進(jìn)中舉優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案

1、范進(jìn)中舉優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。2、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話，細(xì)節(jié)對(duì)比中表現(xiàn)人物性格手法。3、欣賞本文的諷刺藝術(shù)二、學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生對(duì)小說(shuō)已經(jīng)有一定的鑒賞能力，在教學(xué)中要注重合作、探究的教學(xué)方法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀中感悟小說(shuō)的魅力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、對(duì)話描寫(xiě)人物為重點(diǎn)。2、欣賞諷刺藝術(shù)為難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文2、理清文章結(jié)構(gòu)3、理清

2、文章結(jié)構(gòu)一、導(dǎo)入上節(jié)課學(xué)了《孔乙己》由孔的悲慘遭遇，我們看到封建科舉制度的罪惡，本文也刻畫(huà)了一個(gè)熱衷科舉的范進(jìn)，現(xiàn)在來(lái)看他們的命運(yùn)相同嗎二、簡(jiǎn)介作者與《儒林外史》三、整體感知課文學(xué)生自讀課文思考：l、課文按什么順序安排材料的(時(shí)間)2、范進(jìn)中舉前主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容中舉后主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容請(qǐng)你談?wù)?。中前：①胡認(rèn)為范中相舉是他提攜結(jié)果，所以擺出長(zhǎng)輩架子教訓(xùn)范。②范鄉(xiāng)試向胡借盤(pán)纏，被罵個(gè)狗血噴頭中后：①眾人請(qǐng)胡打女婿，治瘋病。②范進(jìn)瘋病好了，見(jiàn)丈

3、人擔(dān)心挨罵，胡態(tài)度與前截然不同。③胡無(wú)恥恭維范；④胡一路給范扯上衣襟⑤家里把屠戶送來(lái)的錢(qián)打發(fā)報(bào)錄人，拜謝丈人⑥范把張鄉(xiāng)紳送的銀子取出六兩送給屠戶。3、范進(jìn)中舉前后的狀況有哪兒點(diǎn)變化①生活境況：中前家貧無(wú)人周濟(jì)；中后鄉(xiāng)鄰送米、送菜、送房惟肖地畫(huà)出了胡嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、市儈面目，揭示了范社會(huì)地位的變化。)表現(xiàn)作者對(duì)科舉制度痛疾，科舉制度把讀書(shū)人腐蝕到不可救藥地步。(三)作者是如何寫(xiě)張靜齋的拜會(huì)和胡屠戶的受贈(zèng)在文中起什么作用(讀1112段)

4、(四)范進(jìn)中舉后眾鄉(xiāng)鄰對(duì)他們家態(tài)度有什么變化呢眾鄉(xiāng)鄰前倨后恭說(shuō)明封建科舉流毒已滲透到社會(huì)各個(gè)角落。從他們身上我們看到社會(huì)世態(tài)炎涼。三、總結(jié)小說(shuō)主題小說(shuō)通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位變化，著重刻畫(huà)范進(jìn)癲狂丑態(tài)和周?chē)魃粟呇赘絼?shì)嘴臉，有力抨擊封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害的罪惡，揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。四、品賞本文寫(xiě)作特色1、通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物性格。2、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。(賞第5段中舉發(fā)瘋片段，欣賞諷刺手法)五、拓展：

5、1、對(duì)比兩文中主人公的不同命運(yùn)和眾人笑的含義理解作者寫(xiě)作目的。2、學(xué)習(xí)課文刻畫(huà)人物的方法描寫(xiě)一個(gè)不文明人物丑態(tài)，可用夸張手法描寫(xiě)。六、結(jié)語(yǔ)：范進(jìn)和孔同為熱衷功名的知識(shí)分子，而孔迂腐的性格之中富有清高、傲氣，偷竊懶惰的惡習(xí)之外，不乏善良正直；范進(jìn)則顯得委縮懦弱而又圓滑世故。在范進(jìn)的臉譜上，可貼一“丑”字，而孔的靈魂深處滲透出幾縷“悲”。板書(shū)：人物性格范進(jìn)迂腐無(wú)能，逆來(lái)順受處世圓滑胡屠戶：欺貧愛(ài)富，趨炎附勢(shì)中舉眾鄉(xiāng)鄰：阿臾奉迎，獻(xiàn)媚討好前倨