《比的基本性質(zhì)》優(yōu)質(zhì)課教案

1、《比的基本性質(zhì)》虞城縣芒種橋鄉(xiāng)中心小學沈愛玲教學分析：教學分析：（一）教學內(nèi)容分析（一）教學內(nèi)容分析:本節(jié)課是北師大版版六年級上冊數(shù)學教材的內(nèi)容。學生學習本節(jié)內(nèi)容已具有的相關(guān)知識：在此之前，學生已學過比的意義，比、除法和分數(shù)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，約分、通分。本節(jié)課通過引導學生利用舊知識，獲取新知識，使學生體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系及傳承性。并為下面學習實際問題中的比的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。（二）教學對象分析（二）教學對象

2、分析對于六年級學生而言，學生已經(jīng)學習過比和除法、分數(shù)的關(guān)系，在教師的的引導下不難得出比的基本性質(zhì)。（三）教學環(huán)境分析：（三）教學環(huán)境分析：多媒體教室教學方法：教學方法：合作交流、引導發(fā)現(xiàn)法，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學目標：教學目標：知識目標：1、讓學生能運用所學的數(shù)學知識結(jié)合自己的經(jīng)驗得出比的基本性質(zhì)；2、使學生掌握比的基本性質(zhì)，能正確地運用性質(zhì)進行化簡比的運算。能力目標：通過對問題的探究，培養(yǎng)學生自主探索問題的能力、發(fā)散性思維能力和

3、綜合運用所學知識解決實際問題的能力。情感目標：1、通過由舊到新的訓練發(fā)展學生主動探索，合作交流的意識。2、由舊知識引入新知識，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：教學重點、難點：重點：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法難點：化簡比與求比值0的不同教學過程：教學過程：一、梳理舊知，引入新課1、什么叫做比？比的各部分名稱是什么？2、比與除法和分數(shù)有什么關(guān)系？比分數(shù)前項分子虞城縣教研室優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計（3）能不能把

4、分數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？學生交流、小組展示結(jié)論四、、嘗試練習，鞏固深化1、課本P52頁化簡下面各比。（獨立完成，集體評講）2、各把下面的比化成最簡比：12:30.12：0.423：463、他們的說法對嗎？⑴0.48∶0.6化簡后是0.8。（）⑵34:12化簡后是1。（）⑶0.4∶1化簡后是25。（）五、課堂小結(jié)：根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)來化簡比。六、作業(yè)布置：1、完成書上“

5、試一試”化簡下面各比。（1）12:18(2）0.5:1.5（3）2、選擇：（1）0.75：0.1化簡后的最簡整數(shù)比是（）A、7.5：1B、75：10C、15：2（2）比的前項是8，后項是2，比值是（）A、4：1B、4C、1：4（3）4和它的倒數(shù)的最簡整數(shù)比是（）A、4：1B、1：4C、16：1板書設(shè)計：教學反思：教學反思：《比的基本性質(zhì)》一課是建立在學生已經(jīng)學習了“比和分數(shù)、除法的關(guān)系”掌握了“商不變的性質(zhì)和分數(shù)基本性質(zhì)”的基礎(chǔ)上進行學

6、習的，這節(jié)課我充分調(diào)動學生的思維，讓學生根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變的性質(zhì)引導學生猜想比的性質(zhì)，再讓學生自己寫出不同的比進行驗證，通過大量的例子，引導學生自己概括出比的性質(zhì)。同時注重練習題的設(shè)計，使練習題能過有層次性、多樣性，突破了教學重點和難點。13:35?比的基本性質(zhì)比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。例1：嘗試把下面的比化成最簡單的整數(shù)比（1）24:42⑵0.7:0.8⑶25:14（4）0.7