淺談如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

1、1淺談如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)淺談如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)摘要：近幾年來，由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護(hù)意識(shí)，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。因而保護(hù)環(huán)境已迫在屆睫。孩子是祖國的未來，是21世紀(jì)的主人，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們從小就開始直視和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高環(huán)境保護(hù)的自覺性已是非絮必要。關(guān)鍵詞幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)魯迅先生的《從百草園到三三味書屋》描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書屋是禁錮兒童的牢寵，而百草園則是孩子的天堂。百

2、草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀“彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣在那里，孩子無拘無束，可以充分發(fā)揮他們活潑好動(dòng)，天真好奇的天性，可以增進(jìn)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。魯迅先生的這篇文章道出了兒童對(duì)大自然的向往及大自然給予兒童的歡樂。教育的責(zé)任就在于將大自然所激發(fā)的淳樸感情逐漸上升為兒童對(duì)自然的自覺關(guān)心和愛護(hù)。一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)在日常生活中，我們午餐或點(diǎn)心前都會(huì)叫幼兒洗手。而這時(shí)幼兒在洗手的時(shí)候特別喜歡

3、玩水，感受水的流動(dòng)，覺得很好玩。這時(shí)我們可以提醒幼兒要節(jié)約用水，水龍頭開小一點(diǎn)，開得太大，水會(huì)濺到我們身上，這樣衣服會(huì)都濕掉的，衣服濕掉了我們會(huì)感冒的。但有的幼兒可能不聽勸告，可能還會(huì)繼續(xù)玩水，我覺得可以用激勵(lì)幼兒的方法，提醒幼兒如果真想玩水，我們以后在活動(dòng)中會(huì)讓你們玩的，我們可以一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)水寶寶，水寶寶有哪些特性。人類是離不開水的。把生活中的廢物品及時(shí)保存，利用自己的手工特長進(jìn)行改變和創(chuàng)新。如果凍殼可以制作成精美的風(fēng)鈴。二、根據(jù)幼

4、兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們時(shí)刻注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。如：參觀幼兒園旁邊的河流后，小朋友們發(fā)現(xiàn)河流污染嚴(yán)重，到處都是垃圾，尤其是那些塑料袋特別，通過討論大家了解到塑料袋的不可腐化性，危害性很大，最后一致認(rèn)為應(yīng)該請(qǐng)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，請(qǐng)大人們使用布袋購買東西。圍繞孩子們提出的問3幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合：幼兒園開展環(huán)境保護(hù)

5、教育必須取得家長的支持，讓家長了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。如請(qǐng)家長進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一起利用廢物進(jìn)行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀；有的幼兒在家長的幫助下用廢鐵絲制作了“單杠”、“雙杠”；還有的是幾個(gè)小朋友共同制作的娃娃。幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考；在玩中學(xué)會(huì)了嘗試；在玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還

6、可以請(qǐng)家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲，從而不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。可持續(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)。在自然面前，在種種環(huán)境問題和社會(huì)問題面前，人類只有提高自身適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境的能力；提高自身的“生存能力”，才能獲得美好的生存與發(fā)展的前景。在幼兒已有一定的環(huán)保知識(shí)和較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)幼兒將認(rèn)識(shí)、愿望付之實(shí)際行動(dòng)，是進(jìn)行環(huán)

7、保教育的最終目的。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)，可以設(shè)計(jì)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的正確行為。如，故事表演“狐貍辦工廠”、情境表演“小河邊”“逛公園”等，然后引導(dǎo)幼兒將在情境中學(xué)習(xí)的正確行為遷移到日常生活中；可設(shè)置分類垃圾箱。讓幼兒將垃圾投入相應(yīng)的標(biāo)志的垃圾箱內(nèi)，以利于廢物的回收利用；還可開設(shè)環(huán)?？萍寂d趣小組，當(dāng)幼兒看到傳統(tǒng)的鐵鑄水籠頭用水時(shí)，水花亂濺，便急切地用紗布包裹水籠頭以節(jié)約用水，他們還嘗試設(shè)計(jì)感應(yīng)水籠頭、變距水籠頭……。在短短

8、的實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的環(huán)保意識(shí)有了提高，行為習(xí)慣、情感態(tài)度也明顯不同。我們還將借助國內(nèi)外環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷獲取、積累信息，繼續(xù)將這一課題研究下去。在幼兒的眼睛里，大自然是一個(gè)絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的世界。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進(jìn)“綠色的天堂”。走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)