【幼兒教育論文】淺談小班幼兒角色游戲中角色意識(shí)的培養(yǎng)

1、【幼兒教育論文】淺談小班幼兒角色游戲【幼兒教育論文】淺談小班幼兒角色游戲中角色意識(shí)的培養(yǎng)中角色意識(shí)的培養(yǎng)摘要：幼兒角色游戲是指幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活形象的一種游戲，它很好的將“玩”與“學(xué)”融合到一體，通過輕松、有趣的角色扮演，幫助幼兒認(rèn)知事物，理解生活。在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教學(xué)中，小班幼兒的角色游戲教學(xué)活動(dòng)是該游戲教學(xué)的難點(diǎn)。小班幼兒由于年紀(jì)小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷少，缺乏角色意識(shí)，使游戲難以達(dá)到相應(yīng)的教育意義和目的。

2、本文通過對(duì)幼兒和教師兩方面的理論分析，總結(jié)出在培養(yǎng)小班幼兒角色游戲中角色意識(shí)的方法。關(guān)鍵詞：小班幼兒，角色游戲，角色意識(shí)幼兒角色游戲是指幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活形象的一種游戲，它是幼兒期最典型也最有特色的一種游戲。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“教育活動(dòng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！庇變航巧螒蛘蚍狭诉@些要求，才成為幼兒教育活動(dòng)中的常用方法。幼兒角

3、色游戲很好的將“玩”與“學(xué)”融合到一體，通過輕松、有趣的角色扮演，幫助幼兒認(rèn)知事物，理解生活。在現(xiàn)實(shí)的幼兒園教學(xué)中，小班幼兒的角色游戲教學(xué)活動(dòng)是該游戲教學(xué)的難點(diǎn)。小班幼兒由于年紀(jì)小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷少，缺乏角色意識(shí)，因此在游戲中難于進(jìn)入角色，使得游戲開展過程有一定困難，也使得的理解角色，強(qiáng)化角色意識(shí)。要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)要通過家長(zhǎng)，幼兒，教師三方面的配合。幼兒除去在幼兒園學(xué)習(xí)生活的時(shí)間，其他時(shí)間都是和家長(zhǎng)們呆在一塊，所以孩子的父母應(yīng)該

4、多在家里和孩子進(jìn)行一些對(duì)話，在對(duì)話中教給他們一些社會(huì)知識(shí)，幫助他們多去了解社會(huì)角色。同時(shí)，幼兒在日常的生活中也要注意多觀察多思考，比如在放學(xué)回家的時(shí)候，幼兒就可以觀察到警察叔叔正在維護(hù)社會(huì)治安，環(huán)衛(wèi)工人叔叔正在清掃街道，營(yíng)業(yè)員阿姨正在商店賣東西等等，只要留心觀察，孩子就可以在腦中積累下很多的社會(huì)角色的形象，在他們進(jìn)行游戲的時(shí)候，自然而然的就會(huì)想起自己所看到的，從而很輕松的就進(jìn)入了角色。在課堂教學(xué)中，我們教師也應(yīng)該通過多種形式幫助孩子豐富

5、經(jīng)驗(yàn)，比如通過播放小短片，發(fā)放小圖片等方式，讓小班的孩子們的認(rèn)知更加的豐富和清晰，使他們更易為獲得角色意識(shí)。第三，合作互助，創(chuàng)造角色。一個(gè)角色扮演的成功，在于一個(gè)孩子的努力和聰明；而一個(gè)角色游戲的成功，在于一群孩子的合作與互助。幼兒角色游戲不是一個(gè)孩子的游戲，而是一個(gè)班級(jí)孩子共同完成的游戲。在幼兒角色游戲中，孩子們的共同配合，和諧美好的游戲氛圍，也會(huì)成為培養(yǎng)孩子角色意識(shí)的關(guān)鍵因素。在良好的游戲氛圍中，孩子們能夠互相協(xié)作，更好的融入角色，