為什么停止開發(fā)“北大荒”教案

1、為什么停止開發(fā)為什么停止開發(fā)“北大荒北大荒”【教學目標教學目標】知識與技能：知識與技能：1、三江平原的自然特點，通過三江平原的地理位置來進行分析。2、“北大荒”變成“北大倉”的原因。3、在對濕地環(huán)境效益理解的基礎上理解停止開發(fā)三江平原荒地的原因過程與方法：過程與方法：通過地圖了解三江平原的地理位置，分析三江平原的自然特征，從可持續(xù)發(fā)展的觀點分析為什么要停止開發(fā)“北大荒”。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過三江平原自然特點的分析及其

2、歷史的演變過程：北大荒——北大倉——北大荒的轉變過程，讓學生樹立正確的生態(tài)環(huán)境保護觀念?！窘虒W重點教學重點】1、三江平原的自然特點。2、“北大荒”成為商品糧基地的優(yōu)勢。3、濕地的生態(tài)環(huán)境效應?！窘虒W難點教學難點】1、“北大荒”成為商品糧基地的優(yōu)勢。2、濕地的生態(tài)環(huán)境效應?！菊n時安排課時安排】1課時教學過程教學過程導入新課導入新課20世紀50年代，國家開始全面建設社會主義，大批青年志愿者以滿腔豪情、沖天干勁和熾熱青春響應國家號召，開啟了中

3、國現(xiàn)代史上青年志愿者到“北大荒”開發(fā)邊疆、建設邊疆的先河，以實際行動奏響了報效祖國的時代強音。接下來，讓我們追隨著這些熱血青年的步伐去重溫一下北大荒的開發(fā)。那開發(fā)北大荒，北大荒在哪兒呢？（出圖片，學生看圖總結北大荒的地理位置）益，被譽為“地球之腎”，所以只有停止開發(fā)北大荒才能實現(xiàn)三個效益的統(tǒng)一。實際上我國也正是這么做的：我國在1992年加入《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，并依法加強對濕地資源的管理，嚴禁盲目圍墾。我國三江

4、平原是國內(nèi)最大的、最有保護價值的濕地之一，因此國家于1998年決定停止開發(fā)三江平原的荒地，并建立自然保護區(qū)。知識遷移：通過類比說明洞庭湖地區(qū)為什么從“圍湖造田”到“退耕還湖”？因為洞庭湖也是重要的濕地生態(tài)系統(tǒng)，在防止水土流失、保護環(huán)境方面起著極其重要的作用。濕地可以將過多的降雨和來水存儲、緩沖，然后放出，發(fā)揮著蓄洪抗旱的功能；濕地所擁有的大量水源及其水生植物可以使周圍地區(qū)的酷熱降溫，空氣濕度增加；濕地植被可以完全防止水土流失；我國一級保

5、護的珍稀鳥類，約有一半生活在濕地中，濕地保護生物多樣性的功能，是任何生態(tài)系統(tǒng)無法替代的；濕地植物能夠對污染物進行吸收、代謝、分解，起到降解環(huán)境污染的作用。課堂小結課堂小結黑龍江三江平原濕地生態(tài)恢復建設，應在濕地生態(tài)結構上下工夫，以環(huán)境生態(tài)學的有關理論，保證濕地生態(tài)平衡條件的滿足。通過退耕還濕（還林還草）、剎住毀濕（草、林）開荒之風、劃入或組建保護區(qū)（地）、新建一批蓄水壩和平溝等措施，保持、恢復和重建濕地生態(tài)系統(tǒng)。探索適合該區(qū)的濕地農(nóng)業(yè)發(fā)

6、展模式，是防止農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對濕地資源有效保護與可持續(xù)利用構成威脅的有效途徑。從資源水利和環(huán)境生態(tài)水利的戰(zhàn)略高度，配置水利工程設施，在滿足農(nóng)田用水的同時，確保濕地生態(tài)用水安全，確保東北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。板書設計板書設計為什么停止開發(fā)“北大荒”一、三江平原的地理位置二、三江平原的自然特征三、從“北大荒”到“北大倉”1、轉變原因2、三江平原在我國商品糧基地中的地位四、停止開發(fā)三江平原1、濕地的生態(tài)環(huán)境效應2、保護三江平原教學反思：教學反思：本節(jié)課