北大荒的秋天

1、蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)5.5.北大荒的秋天北大荒的秋天1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解生詞，積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。２朗讀課文，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文，學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式，并運(yùn)用此方法寫(xiě)一段描寫(xiě)景色的話。３通過(guò)文本閱讀，結(jié)合相關(guān)資料，對(duì)北大荒做相關(guān)了解，感受北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.在感受北大荒美麗富饒的同時(shí)，能初步體會(huì)文章中運(yùn)用比喻、擬

2、人的手法表現(xiàn)景物的特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。2、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn):朗通過(guò)文本閱讀，結(jié)合相關(guān)資料，對(duì)北大荒做相關(guān)了解，感受北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讀課文，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文，學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式，并運(yùn)用此方法寫(xiě)一段描寫(xiě)景色的話。3、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。2.在精讀感

3、悟環(huán)節(jié)，采取多種讀、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受北大荒的美麗富饒。3.借助學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式、背誦課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)先概括后具體的表達(dá)方式。4、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成習(xí)字冊(cè)。教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生習(xí)字冊(cè)的書(shū)寫(xiě)及朗讀查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。5、教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)6、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理

4、解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（4）精讀感悟，感受北大荒的美麗富饒１引讀第一自然段，導(dǎo)入新課俗話說(shuō)，一葉知秋。九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。２品讀第二段，感受天空美(教師出示一碧如洗的圖片教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？看了這幅圖片你有什么感受？師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過(guò)一樣，非常的干凈、非常的美麗。師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過(guò)一樣，非常的干凈、非常的美麗。師：（飽含深

5、情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎？你能再說(shuō)幾個(gè)像這種形色彩可真多呀，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎？你能再說(shuō)幾個(gè)像這種形式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（草綠、土黃、天藍(lán)式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（草綠、土黃、天藍(lán)…………）師：天空中有這么多顏色，你能用一個(gè)你學(xué)過(guò)的詞來(lái)形容嗎師

6、：天空中有這么多顏色，你能用一個(gè)你學(xué)過(guò)的詞來(lái)形容嗎？（生答）（生答）師：你們描述的讓我覺(jué)得這不僅僅是移動(dòng)不定的流云，簡(jiǎn)直就像是師：你們描述的讓我覺(jué)得這不僅僅是移動(dòng)不定的流云，簡(jiǎn)直就像是——（學(xué)生接）美麗的（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（老師把仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（老師把“就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞擦去）。的錦緞擦去）。師：作者比喻的真是惟妙惟肖??！如果你是

7、作者，看到眼前的流云，你會(huì)覺(jué)得他們像什么？師：作者比喻的真是惟妙惟肖?。∪绻闶亲髡?，看到眼前的流云，你會(huì)覺(jué)得他們像什么？師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，每個(gè)人的描述都不一樣，但是有一點(diǎn)相同的，你師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，每個(gè)人的描述都不一樣，但是有一點(diǎn)相同的，你們都張開(kāi)了想象的翅膀，都用心去思考了，都說(shuō)出了屬于你們最美的文字。流云很美，作們都張開(kāi)了想象的翅膀，都用心去思考了，都說(shuō)出了屬于你們最美的文字。流云很美，作者筆下

8、的文字更美，誰(shuí)來(lái)為我們美美地讀一讀！（生讀）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）者筆下的文字更美，誰(shuí)來(lái)為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）３品讀第三段，感受小河美（1）靜之美）靜之美出示句子：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。出示句子：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。師：小河靜靜地流淌著，它默默見(jiàn)證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，誰(shuí)能夠把小河師：小河靜靜地流淌著，它默默見(jiàn)證著北大荒的變遷，

9、這是一種靜靜的美，誰(shuí)能夠把小河的這種靜靜地美給我們讀出來(lái)？的這種靜靜地美給我們讀出來(lái)？(2)(2)動(dòng)之樂(lè)動(dòng)之樂(lè)Ａ前文Ａ前文“一碧如洗一碧如洗“的天空有了流云才充滿著神秘的色彩，清澈的河水如果沒(méi)有魚(yú)不就顯的天空有了流云才充滿著神秘的色彩，清澈的河水如果沒(méi)有魚(yú)不就顯得太單調(diào)了嗎？你瞧??？一群群小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。得太單調(diào)了嗎？你瞧??？一群群小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。Ｂ出示句子：一群小魚(yú)頂