四川省成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學2018屆高三10月月考語文試題含解析

1、成都經(jīng)開區(qū)實驗中學高成都經(jīng)開區(qū)實驗中學高20182018屆高三上學期屆高三上學期1010月考月考第Ⅰ卷―、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。體系是思想完美者的自然形式曹文軒當限制在一定結(jié)構(gòu)中所進行的有條理、有層次、有主次等各種關(guān)系的理論建設完成后，我們可以說：“這，便是一個體系?！薄跋拗圃谝欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)中”這幾個字很重要，它意味著理論的完整性和觀念之間的互涉性。不管有多少觀念，它們都是在一個共同體內(nèi)。結(jié)構(gòu)可能是顯性

2、的，從理論展開的格式上就可以看出；也可能是隱性的，即表面上看來，這些理論是松散的，隨便慨嘆的，但在這些理論的深處沉著一種將它們勾結(jié)在一起的結(jié)構(gòu)，使它們中間的任何一個觀念也不能脫離和游弋于它的引力之外。當我們說世界上任何一個事物為完美的事物時，這個事物必定是在一定的結(jié)構(gòu)之中的，或者說它是暗含著一種結(jié)構(gòu)的。這個事物只要一失去聯(lián)系，逸出結(jié)構(gòu)之外，這個結(jié)構(gòu)對它無約束能力，這個事物便不再是完美的。體系者只有一個出發(fā)點（同時只有一個中心點，或一個終

3、點）。由于龐大的理論是建設在一個點上的，那么在眾多的觀念中，則必然存在著母子關(guān)系（即若干觀念是由于一個根本觀念生殖出來的）。而非體系者沒有用心去尋找一個點，而是分別在若干個點上進行理論闡述，結(jié)果是：觀念眾多，但觀念之間多為并列關(guān)系。體系者與非體系者，在知識的占有、領(lǐng)會、掌握和生發(fā)上，處于兩個等級。前者的知識已形成了一條線，而后者的知識只有無數(shù)個不接壤的點，雖然這些點也有許多是閃光的。當點未轉(zhuǎn)化成線時，就意味著那個人在知識方面還很稚弱和生

4、疏。有一兩個閃光點，這并不難，難的是有一條線——一條結(jié)實而又飄逸靈活的線。但許多人發(fā)昏，常去貶低線者，而頌揚點者：“哦，思想家！”殊不知點與線不在一個數(shù)量級上。人們被星星點點的格言迷亂了。那些只有星星點點思想的思想家們甚至在短期內(nèi)被人認為是超出創(chuàng)造著體系的思想家們之上的。把若干觀點放在邏輯關(guān)系的制約下，體系者的理論有著可貴的、令人肅然起敬的嚴密性。而非體系者由于觀點之間缺乏派生、推演、呼應等關(guān)系，往往矛盾百出，到處可見漏洞。黑D.人的思

5、維存在著這樣那樣的缺憾，經(jīng)過嚴格的思維訓練之后，可以產(chǎn)生出創(chuàng)造偉大思想和有偉大發(fā)現(xiàn)的人。3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.如果分別在很多知識點上進行闡述，觀念很多，觀念之間互相并列，之間沒有內(nèi)在邏輯關(guān)系，則說明知識未形成體系。B.“一條結(jié)實而又飄逸靈活的線”這句話可以理解為他們的思想形成體系，理論之間有較嚴密的邏輯關(guān)系。C.體系的粉碎不可能來自體系的建立者，只能來自另一個沒有建立體系的理論。D.創(chuàng)造過一些頗有智慧的

6、格言、一些大膽得讓人心驚肉跳的口號等的人，要想長久地被人們記住，就必須創(chuàng)造體系和完整莊嚴的學說。【答案】1.B2.C3.C【解析】1.試題分析：本題考查篩選信息的能力。作答時，應先從文本中找到與戲曲傳播的好處相關(guān)的答題區(qū)域，然后仔細辨識選項的描述與文本的差別，B項，張冠李戴。作者表達的觀點是：“體系理論存在母子關(guān)系，非體系理論存在并列關(guān)系?！惫蔬xB?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】信息篩選的主要依據(jù)是

7、題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準與試題的選項對應的原句。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。例如本題選項B就屬于張冠李戴的錯誤。2.試題分析：本題考查篩選信息的能力。思考時，可根據(jù)對文意的理解，從文本中找到與選項相關(guān)的語段，然后將選項分別代入原文進行比較分析，C項，以偏概

8、全。思想完美者創(chuàng)造學說時并非都是自覺的。故選C?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】論述類文本閱讀題干的設置常包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準與試題的選項對應的原句。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言